爱在人间教学设计.doc

《爱在人间》主题教学设计
兰陵经济开发区初级中学张运爱
〖教学设计说明〗
我选择的课题是“爱在人间”,这是一节情感意蕴课。本节课的学习目标为:学会捕捉生活中的爱。
本节课的教学重、难点为:,培养学生大量阅读的习惯以及对优美语段进行鉴赏的能力。 。
人教版语文八年级上册第二单元的文章都是以“爱”为主题的,他们叙写了一群普通人的生活,表现了生活中各种形形色色的“爱”。其中《阿长与〈山海经〉》表达了作者对阿长的怀念。《背影》写了父爱。《台阶》写了儿子对父亲的无限关怀。《老王》写自己对社会上的不幸者的关怀。
这堂课,以人教版语文八年级上册第二单元的文章体现的主题“爱”为基础,我寻找到了“无私奉献”、“善良”、“责任”、“宽容”、“见义勇为”这一情愫。首先,我采用为爱开生日party的形式,給每个小组规定不同的任务,通过让学生采取不同方式研读《语文主题学习丛书》中的《写给歹徒的借据》、《一个父亲的责任教育》、《将悲悯化作责任》、《悠长的铃声》、《爱的链接》等文章,让我们明白:无私奉献、善良、责任、宽容都是爱的不同表达方式,然后让学生从课本上回到时代中去,通过刘盛兰、方俊明的感人事迹来感动学生,进一步进行情感上的熏陶,体会人间的大爱,让学生拥有一双善于发现爱的眼睛。大爱容易被我们的双眸发现,但是生活中的小爱却容易被我们忽视,比如老师一句鼓励性的话语、同学一丝甜蜜的微笑等现象,生活中你遇到类似的现象了吗?让学生敞开他们的心扉,把目光转向他们身边的人和事,来一起共话身边的爱,从而培养学生理解生活,热爱生活,欣赏生活中爱的能力,进而能够捕捉到生活中的爱。
我们选择小组与个人思考相结合的教学方法,在师生合作探究共同创作的环境氛围下完成本节课的学习任务,充分体现了学生的主体地位,激发了学生的主动参与意识,生成深刻的理解与感悟,利用分角色朗读、表演情景剧的方式,激发学生学习兴趣,最后再次以小组喜欢的朗读方式(分角色朗读、齐读、轮读)进行练习。通过这一系列活动的设计,我们可以达到培养学生口语表达能力、概括能力、鉴赏分析能力、表演能力、朗读能力的目标。
〖教学目标〗
学会捕捉生活中的爱。
〖教学过程〗
激情导入
“爱”在说文解字中,繁体的“爱”是由“爪”(爫)、“秃宝盖”()、“心”、“攵”四部分组成,爱从受从心从攵,受即接受,攵即脚即行走表示付出,心的接受与付出就是爱。生活中的爱是什么呢?
爱是什么?爱是父母的嘘寒问暖,爱是朋友扶助的双手,爱是急他人之所急的心情,爱是无怨无悔的付出
……亲人之爱、朋友之爱、陌生人之爱,种种“爱”的情感汇成一条条永不止息的河流,汇聚成海——海有多深,爱就有多深;天空有多大,爱就有多大。
初步感知用心体悟
今天是一个特殊的日子,我们有缘相聚在一起为“愛”举办一个生日party,既然要为愛举办生日party,毫无疑问我们要为她准备一份生日礼物了,余秋雨的《信客》为爱送去了什么礼物呢?无私奉献是一种爱。
那么同学们要为爱送去了什么礼物呢?请认真准备,一会儿小组pk一下,看哪个小组的礼物给爱带来了最大的惊喜?
三、合作交流精彩展示
听——来自妈妈和歹徒之间的故事。
1、《写给歹徒的借据》:
(妈妈内心的善良不仅打动了歹徒,而且也震撼