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切实减轻学生过重的课业负担
摘要:“减负”的根本出路在于教育者教育思想的变革,在于剔除“功利教育”思想,在于转变教育方式,在于科学的课程设置,在于考试制度与评价体系的变革。
关键词:剔除功利教育;追求教育浪漫;因材施教;合理设置课程;避免一考定终身
中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2013)09-0007-02
2008年7月,女儿高考成绩竟以几分之差没有进入一本线,原因是文综(满分300只考了160分)考试失误。这次高考对她的打击很大,她本想再复读一年,那就意味着还将掉一层皮、去几斤肉,那种对身心的煎熬是难以想象的。经过反复斟酌,她毅然决定去一个二本学校的会计专业就读。女儿从小学到高中没参加过什么辅导班,她倒是经常参加体育锻炼,亲近大自然,完全是在“自然”状态下成长。这使她养成了坚毅的秉性、不服输的精神、独立处事的能力,因此,她能很快地从高考的阴霾中走了出来。志愿报完后她跟我说,她要去北京新东方学校学习GMT和托福,大学毕业后申报美国大学的国际会计专业研究生。她独自乘上了去北京的火车。大一时,通过了英语四、六级考试,大三时又独自去北京参加GMT考试,别人家的孩子都是车接车送、住的是豪华酒店,她却独自一人,住的是同学的宿舍,吃的是大学食堂,却以740分(满分800分)的成绩居该考点第一名。最后她以全额奖学金被美国一所名牌大学录取,该校会计专业的硕士研究生只录取了她一个中国学生。这一段刻骨铭心的经历使我认识到了培养学生独立健全的人格、顽强的秉性、独立思考问题的能力、强健的体魄比什么都重要。
在全社会都在呼吁减轻学生过重的课业负担、全面推进素质教育的今天,作为教育工作者是该重新审视我们的教育思想和教育制度的时候了。
“减负”的根本出路在于教育思想的变革
“减轻学生的课业负担”喊了多年,就像一个充足了气的皮球,压下去又弹上来。有的地方甚至用行政手段硬性规定教师在课堂上讲解时间不得超过15分钟,,节假日不准补课,学生每天体育锻炼的时间不得少于1小时等。这些行政命令就像“植皮术”,治标不治本。解决这个问题的根本出路在于教育工作者思想认识的转变,在于剔除“功利教育”思想。
教育要基于对人的发展负责,教育的基本功能是“立德、树人、强体、生智”。花开有季,人达有时。我们只有基于对每个人的尊重、对生命的敬畏,我们的教育才能直达每个学生的内心深处。而不是让每个孩子都成为知识的“存储器”和考试的“机器”、成为被知识“异化”的人。要给学生自我发展自我教育的机会。近代著名教育家张伯苓指出:“教育一事非独使学生读书习字而已,尤要在造成完全人格,三育并进而不偏废”。这正是说的全面发展。学校是“培养人才的专门场所”而非“传授知识的专门场所”,教育工作者要让学校成为学生最向往的地方,让每个孩子都能
“我心飞翔”,这应成为教育者的共识,只有树立这个思想,教育者和被教育者才能幸福。
“减负”的根本出路在于教育方式的变革
不管世界如何变幻,沧海桑田,教育的基本价值亘古不变,它关乎顽强、勇敢、智慧、忠诚、尊严、合作……。一个学生从学校走出去的时候,他的成绩没有写在脸上,但他获得的基本素质可以贴在身上,这些决定他走什么样的道路,承担什么样的责任。
有一段史料记载:1815年惠