古董商店（大班）.doc

古董商店(大班)
设计意图:
在角色游戏中,我发现幼儿在“工艺品商店”“城隍庙”等旅游景点“消费购物”时,总会清点不同面值的“钱”并凑数买东西,少则三五元,多则十来元。他们慢条斯理、聚精会神地数着,其中包含的教育契机不言自明。于是。我设计了这个凑数买东西的游戏,旨在让幼儿学习10以内数的组成。在活动过程中,幼儿不再像以往那样只是简单地摆弄教具,而是把自己当作“钱”,直接参与其中,体验团队合作精神。整个活动实现了游戏与教学的融合,体现了玩中学、学中乐的教育理念。
目标:
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,感受与团队成员合作的快乐。
准备:
,若干工艺品,视频(结合民乐“高山流水”的柔美旋律,配合背景解说,展示若干件颇具“中国风”的古董工艺品)。
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过程:
一、滚动播放视频,进入“古董商店”情境
师:录像上的东西你们都认识吗?想不想看一看真品?(出示工艺品。)
师:这些都是我国古代流传下来的宝贝。我们叫它“古董”。老师今天在这里开了一家卖这些东西的商店。下面我们来玩一个游戏,如果你们在游戏中获胜。就能把这些宝贝带回去。
二、学会口诀,尝试玩“凑钱”游戏
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师:玩游戏之前。我们先来学习一首简单的儿歌,我念一句,你们跟我念一句。“买东西,要花钱,钱不够,来凑钱,凑了多少钱——×块钱!”(这首儿歌将贯穿整个活动,教师可带领幼儿边念边拍手,以强调节奏。)
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师:在玩游戏之前,你们14个小朋友要分成两组,请听清分组的要求:每组7个人,两组人数相同;每组都要有男孩和女孩。分组完成后在自线后举手示意。(幼儿自主分组。)
师:分组完成了吗?请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多,你们两队在人数上是公平的。
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师:我们要玩的游戏叫“凑钱买古董”。我们每个人都代表“钱”。如果你在自己组里是属于人数较少的性别,那你就代表2元钱;反过来,如果你是属于人数较多的性别,那你就代表1元钱。听到我报出“×元钱”以后,你们每个组要马上商量派出能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上,其他人回到线后举手示意。符合要求就算成功。
(说明:在游戏设计上,最好14名幼儿中男女人数不同,而且人数较多的性别所代表的币值较小。这样遇到同一数字可以出现的凑数方式就会更多。给幼儿带来的挑战也会更大。这对实现目标来说非常重要。此外,在分组过程中,教师要建议两组幼儿中男女比例不要相同。比例越大,对幼儿思维能力的挑战也越大,其教育作用也越大。在实际过程中,我选取了5名女孩、9名男孩开展活动,其中一组中有3个女孩,另一组中有2个女孩。女孩表示2元,男孩表示1元。)
师:听明白了?想不想先来试一试?请把儿歌念得响亮、有节奏些。
(教师出示数字4,幼儿尝试玩凑数游戏。)
(说明:幼儿迅速理解了教师的要求,有一组派出了2名男孩与1名女孩,另一组凑出了两种组合:2名女孩或4名男孩。于是,教师随机点评:“原来同一个数字可以有不同的凑数方法哦!接下来比赛的时候可要注意了!”)
三、分组竞赛
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师:每组要根据我为商品给出的价格,让队员迅速凑出正确的钱数并站在垫