2 金色的草地-教案.doc

2 金色的草地
学校班级使用教师
年级
三
上学期
主备人
王振华
修改人
李德香
教学目标:
⒈学会本课的生字新词。
⒉解释草地变色的原因,感受作者在草上玩耍的欢快以及对草的喜爱之情。
⒊有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。
重点、难点:
⒈通过朗读课文,表达出作者在草地上玩耍的欢快及对草地的喜爱之情。
⒉能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情景,能解释草地变颜色的原因。
教学准备:
蒲公英的图片及资料,生字新词卡片。
教学课时:2课时
第1课时
一、激发兴趣,导入新课
⒈同学们在草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?(板书:草地)
⒉你们在草地上玩些什么呢?
⒊你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事?让我们快到课文中去寻找答案吧?(板书:金色的)
二、初读课文,合作交流
⒈自由读课文,不认识的字借助拼音,读不流利的句子要反复读几遍。
⒉出示下列词语认读(自读,同桌互读,指读)
玩耍、一本正经、谢廖(liào)沙、绒毛、假装、
钓(diào)鱼、观察、花瓣、合拢(lǒng) 、手掌、有趣。
⒊小组合作学住这些字,并交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,扰添一撇拢拢拢,“取”字会“走”真有“趣”。
⒋谁了解蒲公英?二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?结合课文插图和自己生活中的见识介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。
⒌读过课文后你感觉这片草地怎么样,有什么特点?(指生谈谈读后的感受,随机板书:可爱有趣)
三、深入课文,品读感悟
问题解决最佳方案:
⒈再读课文,看看哪些地方描写了草地的可爱?哪些地方写了有趣?找出有关的句子读一读,议一议。
⒉合作学习。
⒊交流成果:
(1)谁来汇报描写草地可爱的词句? 指生读相关词语或句子。
出示:一大片草地长满了蒲公英
当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
(2)再读这些词语和句子,说说你有什么感受? (板书:大绿金色) (3)谁能带着这种感受读一读第一自然段?(指读再齐读,再引导学生
看插图,从中体会到草地的可爱。)
(4)过渡:哪些句段描绘出草地的有趣呢?请小组代表汇报:
生:读第二自然段,从我和弟弟向脸上吹蒲公英的绒毛体会到玩耍的乐趣。
师:兄弟俩在草地上是怎样玩耍的?默读课文,圈画出表现玩耍、快乐
的词语。(一本正经、使劲、吹到脸上、打哈欠等);结合所圈词语展开想象,说说你所想象到的快乐情景。(引导学生想象当时看到了什么、听到了什么、感受到什么。)指导学生有感情地朗读第2自然段。
想象说话:如果大家来到这片铺满蒲公英的草地上,你们会玩些什么游戏呢?(提示:打滚、踢球、吹蒲公英等)
(5)学生读第三自然段,汇报收获。
生:我知道草地会变颜色。
生:我还知道变色的原因呢。
师:你们能在文中找到描写变色原因的句子吗?(教师引导学生画出有关的句子再读一读。结合脸部表情和手的动作理解“一本正经”及蒲公英会变色的原因。)
(6)出示下列填空,比比谁填得又对又快。
蒲公英的