日课·日写·日进［论文］.doc

日课·日写·日进
日课·日写·日进
戴一苗
我们小二班在文青妈妈们的组织下每个小朋友都购买了一套装帧精美的《日课》。日课编排循着2015年节日、节气及假期安排,以“周”为期,由浅至深、从简到繁,安排生活实物、花鸟虫鱼、哲学常识、故事及游戏等内容,所选课文来自民国教材中的国文、国语、修身、常识、音乐、美术等上百种教科书。这些采撷自我国新式教育源头的菁华,保持了民国老课文的原汁原味:
我家窗向东,开窗见日出。
室外天气冷,室内天气暖,我向玻璃窗上呵气,气凝为水。
寒天大雪,推窗一望,屋瓦皆白。
2015年的第一天,大家都迫不及待地翻开日课,记录自己的喜怒哀乐!对一年级的孩子来说写话是比较困难的,所以一开始我们采用孩子口述,家长记录的方式。读着小朋友原汁原味的语言,萌态百生,趣味盎然:
今天第四节乒乓课上,我颠球颠了490个。张子悦在边上说:“太棒啦!”她的表扬让我充满信心,印象深刻。(申屠清华)
今天我们去了奉化滕头村,那里有好多新奇的玩意,可惜没对外开放。比如“小猪赛跑”,我想如果在小猪屁股后面绑一个二踢脚,点燃,估计小猪会飞奔而去。(丁灏)
就这样,在爸爸妈妈们的帮助下,孩子们陆陆续续地进行口述日课。到了第二学期,我们开始尝试拿起笔,自己写日课。因为有口述日课的基础,小朋友轻松突破“写什么”这一难关。因为在我们身边有很多值得写的东西,花鸟虫草、小狗小猫,一个动作,一句言语……都可以描述记录下来。比如我经常给孩子们讲绘本故事,有的小朋友会写简单的读后感受:
今天,老师给我们讲了一个故事,名字叫《彼得王子和泰迪熊》。我很喜欢这个故事,因为这个作家写得很好。我也喜欢彼得王子,因为图画中的彼得王子长得很帅。(杨晨铭)
又如,我们班经常组织一些有意义的活动,2015年的植树节,我们班孩子和家长一起参加了“我为汽车种棵树”FM交通之声植树护绿公益活动。活动结束之后,小朋友们都写下了自己的感受:
今天我在细雨蒙蒙中植树。首先要把坑挖好,但是土里都是石头,我使出了吃奶的力气,石头还是不动。我想,什么时候才能把坑挖好呀?这时,爸爸们来帮忙,很快就把树坑挖好了。接下来爸爸们又推、又拉,把树挪进了坑里。终于大功告成啦!我希望明天能够再来看看这棵亲自种下去的树!(王晓曦)
另外,爸爸妈妈假期、周末也经常带孩子出去玩,记录下来也是一篇篇充满生活气息的写话。徐静言在写《冬天里的花朵》时,写到校园里的茶花、公园里的蜡梅和家里的水仙花。有心的爷爷周末特意带孩子去孤山“探梅”。孩子发现了腊梅花的花蕊原来是玫瑰色的,金黄色的花瓣与之两色相间,十分漂亮,发出了惊讶的赞叹声,并把自己看到的写进了日课里。姜车和妈妈去澳洲旅行,一路连续写了4篇日课:“在悉尼,我们住的是一座当地民居。房子外面有很多树,有时会有动物出没。房子外面很安静,都能听到各种虫子的叫声。”
除此之外,还可以写家里、学校的活动,可以写和同学之间发生的小事,总之所有这些都可以成为日课的材料,因此孩子们也很少为写什么发过愁!
我特别鼓励小朋友在日课中用上课文阅读中积累的词语,比如有一个孩子在写《悬铃木》时,仿照《爷爷和小树》中“夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了”这段课文,写出了“马路边的悬铃木会在夏天长出茂密的树叶,就像撑开绿色的大伞,给路人遮阴”一段话