美日两国高等医学教育对我国的启示.doc

美日两国高等医学教育对我国的启示-教育论文
美日两国高等医学教育对我国的启示
李明洋
(中国医科大学七年制,辽宁沈阳110122)
[摘要]随着社会的变革以及人们生活水平的提高,人们对健康保健和医疗服务的要求也越来越高,传统的医学教育模式逐渐难以满足人们日益增长的需求。在这样的压力下,医学教育需要适时做出改变,借鉴美、日等国的先进经验,完善我、更高素质的医学人才。
[ 关键词 ]医学教育;教学模式;教育改革;课程综合化
[DOI].
医学,是一门更新速度极快、发展日新月异的学科。虽然我国高等医学教育起始于19世纪初,又经过改革开放几十年来的迅速发展,取得了令人瞩目的成就,培养出了大批优秀的医学人才,但是相比于欧美国家几百年的发展历程,我国医学教育明显缺乏经验,而且长期受制于我国古代“科举制”思想的影响,缺少更多的创新精神。随着我国人口红利的逐渐消失,我国开始步入老龄化社会,人们越来越意识到健康的重要性,对卫生保健的需求越来越大,而且随着生活节奏的加快和压力的增加,越来越多的疾病呈现低龄化和高频化。因此,我的医学人才的需求也是越来越多。而提高医学教育水平是培养出优秀医学人才的根本所在,所以我们应当对医学生的培养方式进行更多的探索,对培养观念、教学方法、课程设置等多方面进行改革,从而满足社会新的需求。本文先提出了我国医学教育面临的一些问题,接着介绍美国和日本的一些先进经验,最后简述了我国医学教育应当做出的一些改变。
1我国医学教育面临的问题
目前我国的医学教育模式还比较落后,“基础—临床—实习”三个阶段的联系不够紧密。授课方式仍以教师的“填鸭式”教学为主,而学生为了应付考试进行机械性记忆,缺少对知识的理解和消化,学习不够系统化、精确化,同时也缺少自主学习能力和想象创新能力。等进入临床和实习阶段,随着原知识点的遗忘和对新知识的摄取不足,学生很难做到将理论与实际相结合,这大大降低了学生成为实,也使得实验和实习课程达不到预期效果,不仅浪费了宝贵的学习资源,还为未来可能出现的医疗事故和医患纠纷埋下隐患。
另外,虽然近年来我国对医学教育改革不断,也取得了很多成就,比如2012年教育部和卫生部联合出台的《关于实施临床医学综合改革的若干意见》中构建“5+3”为主体的临床医学人才培养体系和实施“卓越医生教育培养计划”是我国迈出医学教育改革的一大步,但是由于教学资源不足以及各大高校缺乏对改革的深入了解和认识也缺少时间和经验对教学方式方法进行相应改进,导致现阶段实际情况并未达到改革的预期结果。而且目前的医学教育改革,大多是政府行使职能对医学院校进行干预,而学生、教师和患者才是受改革影响最大的人群,改革能否真正满足他们的需求应该成为改革的重点关注。这样的改革才是对症下药,具有更强的目的性和针对性,从而取得事半功倍的效果[1]。
2美日两国医学教育的优点
美国的医学教育分为“高等医学教育—毕业后医学教育—终身医学教育”三个阶段,其体系以精英教育为主要特征[2]。学生先在大学完成四年的本科教育获得学士学位,之后再进入医学院学习四年取得医学博士学位。在此期间,医学生必须通过全美医学院校资格认证委员会(LCME)组织的全美医师执