杭州市2011年品德年会论文获奖题目.doc.doc

杭州市2011年品德年会论文获奖题目
一    等    奖
题    目
读懂课文插图准确定位目标
“望闻问切”:品德课堂教学中的价值观引领策略
基于目标凸显差异——小学品德课堂实施适切性即时评价的策略研究
用情感铺路,打造历史直通车——提升“历史题材类”品德课教学实效的实践研究
穿越时空对话历史——《品德与社会》历史题材中数字运用策略的思考
立体开发,灵活选用——谈同一主题资源在品德教学中的多次开发和利用
有理有节  有序——小学品德历史题材课文有效拓展的思考与实践
拨开迷雾还原侵华历史  客观公正看待中日关系——以《悲愤的吼声》为例,浅谈学生历史观的培养
关注起点,提高品德课堂教学实效的探索
低碳品德课堂,从“问”的效度开始
浅谈史地类课文几个教学疑难问题的解决策略
思辨,引导学生化解道德困惑的有效方法
小学品德单元前置体验性作业设计与实施策略
 
二    等    奖
题    目
剑走偏锋求正果——品德课中“动态错误资源”利用的策略研究
小学品德课程优化学习方式之探索
小小“诗园”悠悠童心——浅谈儿歌在品生课堂中的情感推动作用
绿色评价成就品德学科精彩——小学品德学科实施网状评价的实践研究
简单、简便、简洁——提高常态品德课中活动教学有效性的思考
在反思中成长,在实践中升华
抓住关键细节:品德课堂有效教学的着力点
情启课堂情润心灵——“微探”针对历史、地理题材的“情感激发式”教学
让教材留白绽放光彩——浙教版品德与社会教材中留白空间的设计与利用
真情课堂无限精彩——品德教学中“真情激活课堂”的实践尝试
例谈历史题材品德课情感目标落实的问题与策略
充分发挥教师教育机智  有效应对品德课堂生成
有效理答,让品德课堂不断升华
“活动”只为“任鸟飞”——对品德课堂活动效果的透视和反思
点“亮”品德课堂评价语言
“知”“情”共融  “趣”味横生——常识型品德题材教学的四点“关注”
此路不通   别路通
为学生德性建构搭好“脚手架”——品德与社会课中学生自主探究的策略
设计课后拓展性作业,实现品德课堂与生活的无缝链接
牵手品德日记    愉悦品德学科
开窗通风,关窗纳新——以《世界真奇妙》为例略谈地理图像在《品德与社会》地理题材教学中的有效运用
关于如何确定课时教学目标的实践思考
把握“四性”提升实效
小议《家庭收支知多少》的教学目标
三思而后行——例谈教学目标的有效设计
 
三    等    奖
题    目
基于绘本的儿童化品德教学之路——绘本辅助小学品德课堂教学的策略研究
借助合作让课前搜集更有效
刍议儿童视野下的地域文化资源及开发利用
品德课程中正确把握教学目标的策略研究
让品德课“活”起来:基于社区课程资源的思考与开发
价值引领  有效对话
拨动历史琴弦,彰显品德魅力
构建小学品德与社会课堂师生有效对话的实践与研究
“用好”还需下功夫——品德课视频材料运用的缺憾及改进策略
点击儿童生活  链接品德课堂——小学品德教学“生活化”的策略研究
浅谈小学品德学科以学生发展为本的评价策略研究
在小学高段品德常态课中与学生”合作备课的实践与研究