序号原物所含杂质除杂质试剂除杂质的方法.doc

序号原物所含杂质除杂质试剂除杂质的方法
1 N2 O2 灼热的铜丝网洗气
2 CO2 H2S 硫酸铜溶液洗气
3 CO CO2 石灰水或烧碱液洗气
4 CO2 HCl 饱和小苏打溶液洗气
5 H2S HCl 饱和NaHS溶液洗气
6 SO2 HCl 饱和NaHSO3溶液洗气
7 Cl2 HCl 饱和NaCl溶液洗气
8 CO2 SO2 饱和小苏打溶液洗气
9 碳粉 MnO2 浓盐酸加热后过滤
10 MnO2 碳粉----------- 加热灼烧
11 碳粉 CuO 盐酸或硫酸过滤
12 Al2O3 Fe2O3 NaOH溶液(过量),再通CO2 过滤、加热固体
13 Fe2O3 Al2O3 NaOH溶液过滤
14 Al2O3 SiO2 盐酸 NH3?H2O 过滤、加热固体
15 SiO2 ZnO 盐酸过滤
16 CuO ZnO NaOH溶液过滤
17 BaSO4 BaCO3 稀硫酸过滤
18 NaOH Na2CO3 Ba(OH)2溶液(适量) 过滤
19 NaHCO3 Na2CO3 通入过量CO2 ------
20 Na2CO3 NaHCO3 ------- 加热
21 NaCl NaHCO3 盐酸蒸发结晶
22 NH4Cl (NH4)2SO4 Ba Cl2溶液(适量) 过滤
23 FeCl3 FeCl2 通入过量Cl2 -----
24 FeCl3 CuCl2 铁粉、Cl2 过滤
25 FeCl2 FeCl3 铁粉过滤
26 Fe(OH)3胶体 FeCl3 (半透膜) 渗析
27 CuS FeS 稀盐酸或稀硫酸过滤
28 I2 NaCl ------ 升华
29 NaCl NH4Cl ------- 加热
30 KNO3 NaCl 蒸馏水重结晶
31 乙烯 SO2、H2O 碱石灰洗气
32 乙烷乙烯溴水洗气
33 溴苯溴稀NaOH溶液分液
34 硝基苯 NO2 稀NaOH溶液分液
35 甲苯苯酚 NaOH溶液分液
36 乙醛乙酸饱和Na2CO3溶液蒸馏
37 乙醇水新制生石灰蒸馏
乙醇苯酚 naoh 蒸馏
38 苯酚苯 NaOH溶液、CO2 分液
苯酚苯蒸馏
39 乙酸乙酯乙酸饱和Na2CO3溶液分液
40 溴乙烷乙醇蒸馏水分液
41 肥皂甘油食盐过滤
42 葡萄糖淀粉(半透膜) 渗析
43 甲烷 ch2=ch2 溴水洗气
44 苯甲苯 kmno4 or naoh 分液
45 苯苯酚 naoh 分液
化学是一门以实验为基础的自然学科,它是文理两科的有机结合体,在众多的化学问题中既含抽象的空间想象,又有具体的逻辑思维能力的运用。因而它又是考察学生能力,提高学生素质的重要学科。
初中教材虽然知识深度有限,但其内涵较广,因此教师应在把握教材难度的同时,要深钻教材,努力提高学生的各方面的能力。就此我们就怎样利用教材来提高学生的素质谈一下自己肤浅的认识:
1 挖掘素材,培养学生的爱国情操,提高学生的环境意识。
例如介绍我国古今化学方面的成就,激发学生的爱国热情;介绍大自然中化学变化的杰作我国广西桂林地区溶洞内的钟乳石、石笋、石柱的形成而构成的风景壮观的景象,培养学生的美感;介绍臭氧层的破坏、水资源的贫乏及污染现状,煤气中毒、金属锈蚀等对生活的危害,培养学生的环保意识等。通过以上手段不断地强化学生的激情,使学生能满怀激情地去努力学习。
2 对比归类,优化思维,培养学生严谨治学的科学态度。
例如在讲述研究空气的成分时,将初三化学教材中的实验1燃烧匙内物质分别用木炭、蜡烛等,比较三种情况时,钟罩内水液面上升的高度不同,从而揭示二氧化碳虽然部分溶于水,但位于水面上的二氧化碳气体产生了一定的压强,造成了以上实验的差别。让学生得出了以上三种实验方案中能测定空气成分的最佳方案。这样活跃了学生的思维,使学生认识到必须要用严谨、认真的态度来对待科学中的问题。
3 创设现象,制造氛围,充分发挥实验的魅力,激发学生的兴趣,培养学生的自信心。
开展课外小实验,有些实验能让学生亲手做的力求学生动手。在动手过程中的亲身参与和成功的欢乐都会使学生欢欣鼓舞,并产生进一步学习的愿望。
4 抓住重点,认真传授,使学生融会贯通,培养学生的辩证唯物主义观点。
在讲授完《燃烧与缓慢氧化》一节后,可以从生活实践中列举几例燃烧来说明它有能被人类充分利用的一面即有益燃烧,同时也还存在着对人类严重危害的一面,使学生认识到学好有关方面的内容,严防有害燃烧的发生等。
5 学以致用,培养学生的开创精神,使学生成为因地制宜,节约能源的生力军。
例如讲述甲烷(沼气)的有关知识后,可以向学生介绍沼气的制取和利用,沼气池的制作等,使广大的农村学生在九年义务