童年的馒头.pdf

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缕儿时的苦涩。那时候,娘扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学,六岁的妹妹在家里烧火做饭,背着那个比她还要高的竹篓打猪草,娘起早摸黑挣工钱,日子清贫得像一串于枯的空笼花。有年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个孩子发三个馒我兴冲冲地对娘和妹妹说:天发馒头,妹妹一个,娘一那天,学校真的蒸了馒头。开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的馒头。回家的路上,看着手里的馒头,口水一咽再咽,肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那个。三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段,���投亲庸始恐匮荩���比刚才更厉害。咋办�纱啵��
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娘的那个也吃了,给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她只喝羹吗�锼�过,她不喜欢麦粑呀�⋯⋯等我回家时,呆呆地看着手里空空的荷叶,里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门,怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑,没吭声。呆立间,同院的二丫娘来串门,老远就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘�慵移酵薮��坊乩戳�吗�憧次壹叶�荆�⑷�雎�头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家了��盖,锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头�澳憧矗�思�老师说我家平娃学习好,还多奖励两个呢��二丫娘看看我,我慌乱地点头⋯⋯那天晌午,娘把馒头分给我和妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头吗�泵妹�大口大口地咬着馒头,我却哇地一声哭了。后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。�∽浴抖琳摺�本文以“镘头”为线索,展开故事情节:从学校发馒头到计划分馒头,从一路吃馒头到二丫娘炫耀馒头,直到娘变戏法似的拿出馒头为“我”解围,环环相扣,一气呵成。对比手法运用成功:娘的笑与“我”的哭,二丫娘赤裸裸的炫耀与娘背地里默默的支持,构成强烈的戏剧冲突,收到了突出主题的效果。语言简洁、凝练、含蓄:两处省略号给人以无穷的想象空间;尤其对娘的两次“笑”的描写生动传神,蕴合深刻;结句“就是在那一天,我的童年结束了”,耐人寻味,引人深思。