领略数学日记的魅力.doc

领略数学日记的魅力-中学数学论文
领略数学日记的魅力
尹春飞
(秦皇岛市海港区东港里小学,河北秦皇岛 066000)
【摘要】数学日记是数学与各个学科的有机融合的一种理想媒介。让小学生撰写数学日记是小学数学课外作业改革的一种尝试,旨在体现数学作业的个性化,使每一位学生都有自主选择作业材料的自由。我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着独特的魅力,她让学生时刻闪耀着智慧的光芒。
关键词 数学日记;生活;反思;观察;心语;个性化
新课程的数学课本让我们喜悦,它大大加强了数学与现实生活的紧密联系,使数学成为儿童对其经验,常识的提炼与升华的有力工具。教学本身也不只是“数学符号”,不只是枯燥的解题与运算,它来源于生活,与人们的生活密切相关。在新课改的今天,在新的形势下,在21世纪“人人学有用的数学”的感召下,作为一名数学教师,我们怎样去面对数学——这门充满挑战的学科,我们怎样去看待学生——未来的世纪之才,我们怎样去对待课堂——师生焕发生命力的所在地,这些,都成为我们必须思考的问题。通过几周的实践,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着独特的魅力,她让学生时刻闪耀着智慧的光芒。
1 “生活”日记,增强学习数学的兴趣
数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准也强调“人人学有价值的数学”。数学是生活中的一分子,离开了生活数学将是一潭死水,没有生活的数学是没有魅力的数学。而数学日记则是一座架起生活与数学的桥梁。通过让学生会从数学的角度去观察和体验生活,激发用“数学眼光”看社会的兴趣,培养学生的感觉,进而激发他们热爱数学,学好数学,为他们的可持续发展奠定基础。数学日记将生活与数学紧紧地联系在一起,它让学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心,使得学生乐于接触数学信息,在课堂之外培养学生学,让学生感受到数学并不抽象和乏味,她是现实、有趣、富有挑战性的。例如:学生在日记中写道:今天早上,我和妈妈去杨氏实业拿袜子,出门时是9:20,回到家是9:53,路上我们一共用了23分钟;我的铅笔长大约是2分米,我走一步大约40厘米,从教室前门走到后门大约是8米;星期天我和妈妈去买菜,虾17元一斤,我买2斤(2斤也就是1千克),就用17×2=34(元)……类似上面的日记很多,我只是举些例子,孩子的语言充满了童趣,让我感到很欣慰,虽然这些日记还很稚嫩,但我发现这些孩子已经在用数学了,他们学会了用明亮的眼睛去寻找,发现身边的数学知识,看出了他们对数学的理解与热爱,已经能体会到数学在生活中的用处了,这种理解和热爱同时表现在他们更喜欢上数学课了。由于这些知识的获得都是学生自己努力在生活中寻找的结果,因此,它使学生体验到成功,这有利于学生对数学产生浓厚兴趣。通过记数学日记,学生能更多地从生活中获取了数学知识,增长了数学才能,又能把学到的知识与技能应用于生活中去,所以在体会到数学的来源的同时,肯定会更加热爱数学与生活。从数学的角度去观察和体验生活,让学生从过去生活摆在面前熟视无睹到在数学日记鼓舞下,开始在生活中寻找问题线索,对生活中纷繁的数学现象进行有效选择,在不知不觉中运用课堂上的数学知识解决生活中的数学问题。数学日记让孩子们眼里的数学更具生活味,趣味化,从而激发他们