新课标下地理课堂教学反思.doc

新课标下地理课堂教学反思-地理论文
新课标下地理课堂教学反思
【摘要】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,我校“四步一体”教学模式要求学生课前通过自主学习完成相关知识的了解,要求教师课前认真备课(导学案的编写),课堂上根据学生的掌握情况及时补救,课后认真反思:反思学生自主学习效果,反思课堂反馈情况,课后反思等等。
【关键词】教学理念;教学反思
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)13-00-01
一、教学理念和教学观念
在中国,这种比较传统的教学模式我们称之为“填鸭式”教学,而“满堂灌”则是课堂教学的代名词。课堂的45分钟往往是教师一个人唱“独角戏”,学生们则没有机会主动参与发表思想,都只能被动接受老师所为的观点。这样的教学效果也极差。
新课标要求根据学生认知发展秘人格发展的具体特点,我们要改变以往的传统教学观念。现代教育理论倡导多样化的学习方式,最有效方法是科学探究活动。学生在课程中的学习方式也应体现自然科学的特点,有利于激发学生的创新意识和培养实践能力,我认为在教学设计过程中,应发挥学生学习自主性,让课堂成为沟通现实生活和书本知识的桥梁,在教学设计上,应体现学生的自主探究,开发和利用课程资源,围绕学生的学习,引导学生在社会大环境中自主学习和探索。
二、教学设计的反思
教学设计在整个教学过程中占据的地位不言而喻,必须要引起各位老师的关注。我们在进行教学设计时需要对别的教师的教学设计及自己以往的教学设计进行反思,提高教学设计质量。
初中地理课程特别是初一教材内容枯燥而困难,教学对象一般集中在13--15岁之间,刚刚由小学进入初中,地理基础相对较弱,缺乏空间想象能力,有的甚至没有接触过地理知识。这就需要我们教师在教学设计上要多做反思工作,针对教学对象做到因材施教、有的放矢。例如:学习《地球仪》中的经纬网那是格外困难。这时候就要求老师在教学设计方面下大功夫,怎样让学生轻松的接受。
对于初中地理教学,制定地理教学目标应该能够与学生们周边的生活和世界的地理知识密切相关,激发学生们的学习兴趣。在课程设计中,我们应该重视地理学科的特点,准备好教学素材,利用多媒体通过印象深刻的图文、视频资料来强化地理教学。在教学方法选择上要突出个性化教学,满足学生们的表现欲、参与欲、竞争感和成就感。
三、教学过程的反思
当前的地理教学反思的重点集中在整个教学过程。例如教学过程的难点解释是否得当,教学的重点是否把握正确,重点知识点的讲解是否到位等。我们教师通过反思总结经验,然后来指导自己的教学实践,使研究与教学相互促进,同时进步,共同发展。长此以往对教师而言这将是一笔不小的财富。
目前我校推行“四步一体”课改教学模式深受学生所喜欢,这种“探究式学习”给我们教师提供了全新的视角,可以给学生们提供更多获取知识的方式和渠道,让学生真正成为课堂的主人,提高了学生自主学习能动性,不再是被动的学习。
例如:粤教版七年级下册区域地理中的《欧洲西部》这节内容,“活动”中布置了一个“欧洲西部经济发达的原因是什么”的题目,让学生进行探究分析。学生认为欧洲平坦的地形、温和湿润的气候、