中小学英语教学衔接.doc

中小学英语教学衔接-英语论文
中小学英语教学衔接
陈红
(南京市29中教育集团四中校区,江苏南京210008)
摘要:《牛津英语》课文内容的编排从小学到初中再到高中是具有连贯性的,而且在小学升初中、初中升高中的时期也预留好了过渡级,在理论上讲中小学英语的衔接是比较顺畅的,但是在实际的教学过程中出现了很多衔接不上的现象。笔者将根据自己多年的教学经验,对中小学英语教学衔接的问题展开详细论述。
关键字:小学英语;中学英语;衔接
中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-12-0156-01
一、学法上的衔接
在小学阶段的英语学习,学生们大都是在老师的指引下,比较机械地进行模仿。而且在英语的教学过程中英语读、写的比例要远远的少于英语听、说的比例。学生们一般是在比较直观的英语教学活动中,学习简单的日常用语和英语词汇。在初中英语的教学过程中,英语读、写的比重要相应的增加很多,而且增加了真实的阅读环节和情景交流的环节,而且学生们的学习方法也应该由被动的、强迫式的学习,转变成积极主动的探索式的学习。所以,这就需要学生在学习方法和学习习惯上进行改变,从而更好地适应初中英语的学习。
(一)要养成课前预习的良好习惯
小学英语相对来书比较简单,每节课只有很少的英语知识点,老师经常采用游戏、活动式的教学方法,学生们也没有课下及时巩固的好习惯,导致了小学生们的英语掌握很不理想,比如说汉语式英语、语法概念比较模糊、单词拼写经常出现错误等等。但是初中英语相对来说就比较难,不仅在英语学习的难度上增加,而且英语学习的知识量和内容上也增加了很多。所以说,一定要让学生养成提前预习的良好习惯。让学生们在预习的过程中找出问题,并且试着自己去解决,然后在英语课上老师可以鼓励学生们上讲台上分享自己课前预习的方法和心得,并且对学生们提出表扬,用这样的方法激励学生们不断地进行积极主动的课前预习和学的好习惯
由于初中英语在知识内容上的增加和知识点难度上的提高,需要学生们及时的记录笔记以便于回忆老师讲的重点内容和知识。小学生一般都没有养成记录课堂笔记的良好习惯,所以,一定要培养学生们在英语课堂上,积极地参与到英语的学习中来,做到眼到、手到和心到,积极地用英语进行提问,用英语进行回答。真正的让英语课堂变成英语学堂,学习英语的最佳阵地。
(三)养成课下复习的良好习惯
由于初中英语内容和知识点的增多,再加上教学速度的加快,课后如果不及时复习的话,就会造成老师讲的重点、难点掌握不准的现象,久而久之,老师课上讲的知识点不容易及时地消化和吸收,课下又没有及时地巩固和复习,就会造成英语知识掌握不牢,英语成绩下滑的现象。所以,在初中阶段的学生们一定要养成课下及时复习的好习惯,这是消化吸收课堂上的英语知识,进行自我总结、自我提高的最佳学习方式。
二、教法上的衔接
(一)要设置好过渡带
小学英语比较简单,一般都采用比较直观的教学方法,比如说、唱、听、做、演、玩等,教学目标就是通过各种教学手段来培养学生们的语言交流和表达的能力。初中英语的内容相对来说比较难,以文章的阅读和对话为主,知识点和语言点比较多,学习的内容也增加了很多。因此,初中的英语老师,要在教学的习惯上与小学老师保持一致,积极地创设比较轻松、愉快的教学环境,再加