（小结）幼儿园课例研修总结.doc

《怎样做课例研修》校本研修总结
——**幼儿园
为期4个月的《怎样做课例研修》校本研修项目已告段落。此培训我园结合本学期**市幼儿园大教研活动和**市教师培训中心组织的继续教育活动开展。在具体的培训活动中,我们开展了多种方式,使教师们边研究边实践,从而使教师们对课例研修有了正确认识,专业得到了提高。
一、理论学习,拓展思路与视角
理论学习,有助于教师能够站在一个较高的高度来思考问题,开展实践研究活动。因此,在课程研修的活动中,我们积极组建专家来园,为我园开展理论的培训与现场的指导活动,使我们的研修能够保持科学性。
我们邀请了**市教师培训中心的刘正文老师来园为我们开展了《怎样做课例研修》的理论培训。培训中刘老师为我们详细介绍了什么是课例研修,课例研修的特点有哪些,为什么要开展课例研修。让教师对课例研修有了初步认识,明白了课例研修是案例研究和行动研究的结合体,是观课议课的新方法,是新的校本研修模式,是新的教师专业成长的新模式。然后又介绍了课例研修的基本流程,怎样有效的组织课例研修,以及研修主题确定的角度,确定研修主题的步骤,课例研修成果整理的种类。让大家知道了课例研修具体要做什么,怎样做,注意些什么。
在专家给我们进行了指导后,我园的两名参加过二级培训的辅导教师也分别对教师做了培训,学习了我园组织课例研修的计划,具体对我园的课例研修要怎样做、分工情况、研修后教师个人学习成果有哪些做了明确要求与布置。
此外,我园还积极提倡教师的自学与教研组的学摘录。在学习中广大教师都表现得十分积极,为下步活动的顺利开展奠定了基础。
二、实践研究,探索策略与方法
因为本次课例研修活动与我市幼儿园大教研组教研活动结合进行,以美术学科为活动科目,所以我们首先组织教师选择活动内容,初次选择的内容有创意绘画《点点星空》、《哈哈镜里的我》、《手型变画》、《纸筒上的春天》、《水里的鱼》,手工《多彩的服装》、《美丽的树》、《做螃蟹》、《迷宫》等。最后考虑到大班孩子们对迷宫活动的兴趣,以及当前手工活动中幼儿作品缺乏个性的问题,我们想借此次活动寻找出突破口,因此选择了《迷宫》作为本次活动的内容,确定研修主题为
“怎样在美术活动中凸显活动性和游戏性,让幼儿手工活动富有个性。”
确定了活动,我们初步讨论后认为《迷宫》里要包括系列活动:
1.              看迷宫书,感受迷宫的特点;
2.              尝试画迷宫;
3.              选择制作材料;
4.              制作迷宫;
5.              迷宫游戏。
大家根据讨论结果分头进行活动设计,然后以说课的形式讨论出一个完整的活动方案:活动一:神奇的迷宫(即看迷宫书,感受迷宫的特点),活动二:我们的迷宫(即尝试画迷宫),活动三:巧手做迷宫(即用收集的废旧材料制作立体迷宫)。大班教师随即开始在大班开展了活动一,活动二的系列活动,将活动三作为活动课例的活动内容。
第一次课堂实践我们采用传统的讲授式进行。活动后,老师们总结认为:准备的制作材料充分,有效的解决了幼儿作品缺乏个性的问题。但组织活动性和游戏性还不够突出,幼儿缺乏合作经验。针对问题,我们又调整了活动,将常规的导入、讲解、示范等手段略化;让幼儿多讨论交