片段教学幻灯片.ppt

片段教学
一、片断教学的基本内涵
教师招考中的片段教学通常是考生根据评委提供的教学内容,通常是截取某一课题的某一部分(如小学语文课文中的某一个自然段或某几个自然段),按照上课的要求,进行虚拟教学。
执教者通过10-15分钟的虚拟教学来展示自己的教学基本功、体现自己的教学设计和教学思想。
片段教学的内容通常是有评委指定的,允许有20-30分钟的准备时间。
二、片段教学的特点

片段教学跟说课不同,片段教学由执教者通过各种方式,如课堂引导、评价、提问等,把课堂教学的情境真实地表现出来,这需要考生有一定的表演能力。
执教者的语言、表情、肢体语言等都必须按照正式上课的要求,做到规范、自然。
二、片段教学的特点

片段教学虽然是按照上课的要求进行的,但是与真实的课堂教学又是有区别的。真实的教学的对象是学生,目的是通过师生的交往活动,使学生掌握知识,形成技能。但是片段教学面对的是评委,课堂教学中师生之间的交往是虚拟的,非真实的。
二、片段教学的特点

片段教学的每一句话,每一个环节都是执教者事先预设好的。
片段教学由于是一种模拟教学,没有学生的真正参与,执教者必须扮演双重的角色,一是扮演教师的角色,同时还要部分扮演学生的角色。执教者要做到心中有课堂,心中有学生。
思考:如何做到心中有课堂?心中有学生?
二、片段教学的特点

片段教学虽然是针对截取的部分教学内容进行教学,但是与真实的课堂教学一样,各个环节必须齐全,一般都包含课堂导入,讲授新课、巩固练习、布置作业、课堂小结等。
片段教学与教学片段不同,片段教学是运用10-15分钟的时间,针对某一部分的教学内容展开教学活动,各环节都是完整的。但是教学片段不同,教学片段是课堂教学结束后,将一节完整的课截取其中的某一片段,如课堂导入或讲授新课等。
二、片段教学的特点

与说课相比,片段教学属于教学实践活动,是要将自己的教学设计和思想付诸实行。
说课则只向评委说明自己的设计思路,以及设计依据。
三、如何设计片段教学
(一)吃透教材
通常在说课前20-30分钟后可以拿到教材(或要教学的内容片段),拿到材料后,先别着急写教案,认真看两遍教材是非常有必要的。
看教材的时候,要快速把握这一部分的重点和难点内容所在。
如果是小学语文,要把握这一部分有哪几个生字词需要重点讲解,这一部分的重点段落是哪一自然段或哪几个自然段,要选择重点段落和重点句子作为片段教学的重点。
如果是小学数学,在阅读教材时,要快速把握这一例题重点是要求学生掌握计算方法,还是列算式,是要求学生探究。
三、如何设计片段教学
(二)设计教学方法
采用什么方法来教学,这是片段教学准备时必须考虑的。

(1)游戏教学法
语文:
这种教学法主要适合1-3年级,即低年级阶段。如在检查生字词的掌握上,可以通过开火车的形式进行。
但是如果片段教学的对象是4-6年级,最好不要采用游戏法,如果要检验生字词最好让学生说出这些生字词的涵义,或用这些生词造句。