有感于“年级组月工作汇报”
汇报体会工作体会有感于“年级组月工作汇报”
有感于“年级组月工作汇报”
外出领雁工程学习近两个月,学校各年级组的工作开展的如何?各个年级组长的角色职责是否明确?年级组长在管理中有什么想法,有些什么建议等一系列的问题,有一种迫切了解的愿望。找了个中午的时间,和年级组长一道,开了个“月工作汇报”会议。会上,校长室和政教处、少先队一起参加。听着组长汇报的各项常规工作,可以看出,学校在近两个月的时间里,安排了大量的常规工作。老师们在教学中,积极地落实了好多工作,在每个教研组长的眼里,都是尽职尽责,热情敬业。从汇报中我发现他们有一种极强的团队归属感,这是让我们倍感欣喜。团队是什么,团队是一种为了共同目标走在一起的组织。学校的工作,在组长的牵头和引领下,紧扣学校工作重点,相互协作,相互帮扶,共同理解,团结一致,营建出积极向上、共享成就的集体。团队中,因为互相理解感受着成员的尊重,因为相互支持,体验着成员的关爱,因为团结一致,收获着团队的力量。这一点,我们相信,年级组长一定能在老师的支持下,表现出积极乐观进取的团队精神。组长在工作中深入集体的行为已经作出积极的表达。好多组长在工作汇报中有自己的思路,有自己的观察和理解,发现了年级教师的特点、学生学习状况、品行表现等等,这是做好年级管理的开始,也是年级管理的着力点。从这一点上,我们的组长在管理上已经寻找到工作的中心和重心。组长在特色工作建设中,有些年级组长有很深的思考,能够把二个月的特色进行总结。特色是什么?特色就
是“人有我优,人无我有”,依托年级组的特点和现状开展适合自己发展的活动,就是自己的特色工作。从一定意义上讲,常规工作保证年级组正常运行,特色工作推进年级组优质发展。因此,年级组工作既要做好常规工作,又要全力以赴地体现特色工作。应该说,我们的年级组工作开了一个好头。如何继续深入地推进年级组工作?我们可以这样尝试:
一、年级组长的团队意识和行为,要积极的建设。开展适合自己年级组的活动;发现优秀教师,宣传优秀教师;对常规工作有自己的理解和思考,并创造性的引导、开展工作。
二、关注年级组的发展趋势,引领积极的文化氛围。开展课堂调研;开
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