国防军事课题设计.doc

校外教育国防军事课题设计
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一、校外教育中开展国防军事课的意义
1、校外教育实施国防军事课是时代的呼唤
“兵者,国之大事,不可不察也”。党和政府历来重视国防教育,《中华人民共和国国防法》第六十条明确规定:“学校的国防教育是全民国防教育的基础。加强对青少年的国防教育,是全民国防教育的基础,是落实国防法的重要举措。我国现阶段在学校教育中设计了部分国防教育的内容,校外教育作为学校教育的有力补充,对实施国防军事课具有有不可推卸的责任和义务。
2、校外教育实施国防军事课为培养高素质的社会主义接班人发挥重要作用    
现在的青少年长在红旗下,远离炮火和硝烟,生活在幸福甜蜜之中。改革开放的发展给人们带来机遇和利益的同时,也极大地撞击着每一位青少年的心 灵,影响着他们的世界观的形成。一些青少年热衷于追求时尚、追求金钱,而民族自强意识和保家卫国的观念在他们的心中弱化了。近年来极少数人逃避兵役、不参加民兵训练、不关心国防建设、不愿意报考军事院校等问题,都是国防观念淡化的具体表现。
学校教育受到时间、条件等限制,也受到应试教育的影响,
对青少年进行国防军事教育有一定的局限,而校外教育在场地、师资、设备、整合资源上具有一定的优势。因此,校外教育阵地坚持搞好国防军事课,对培养高素质的社会主义接班人具有重要作用 。   
3、校外教育实施国防军事课对于青少年的人格塑造具有重要意义
现在的青少年无忧患意识,无进取之心,不能吃苦耐劳,不爱学习,依赖性强、无团结协作意识。厌学情绪严重、不明是非,在媒体主流的无意识引导下,部分青少年儿童在没有督促的成长过程中变得有些茫然,不能担负起社会赋予的责任,通过国防军事课的教育对于青少年的人格塑造具有重要意义。
综上所述,加强对青少年的国防教育,这是巩固国防、抵御侵略的需要,是培养新世纪合格国防后备人才的需要,今天的青少年无疑是明天国防建设的中坚力量,青少年校外教育场所作为社会教育的主要阵地,加强对青少年的国防教育,既是我们应该认真研究和解决的重大课题,也是时代赋予我们的责任。
二、国防军事课研究的目的
通过开展国防军事课题研究,对校外教育机构开展国防军事培训的条件、过程、问题、方法等进行整理和归纳、交流,总结经验,寻找不足,对开展国防军事培训形成初步的实施意见。
三、国防军事课研究的阶段及内容
(一)低段:(7—9岁少年儿童)以国防常识教育为主,重点是爱党、爱国、爱军的“三热爱”教育。
1、建立家乡、祖国、首都的概念,认识国旗、国徽、党旗、党徽、军旗、军徽,唱红歌。
2、组织观看爱国主义影片,了解“七一”、“八一”、“十一”等纪念日来历,知道中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的缔造者和历史功勋,会讲一些革命先烈和少年英雄的故事。
3、了解祖国的疆域及周边国家,了解我国反抗外来侵略的正义斗争史。
4、初步体验站岗、操练、执勤等军事生活,了解一般的兵器、弹药等常识。通过教育,使幼小的心灵受到爱国主义、集体主义和革命英雄主义的熏陶,奠定为祖国强大而发奋学习、立志成才的思想基础。
(二)中段:(10—13岁青少年)以国防知识教育为主,重点是国防精神、国防历史的教育,激发民族自尊心和自豪感。
1、以唱红歌、观看爱国影片,讲爱国故事的形式激发爱的含义,结合当前