法在我身边说课幻灯片.ppt

北师大版五年级品德与社会下册第四单元:我是小小主人翁
“法”在我身边

城关镇西华小学李照民
IF语句的应用
教材解读心中有“法”
教法学法学贵得“法”
教学设计步步守“法”
——解说流程——
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IF语句的应用
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课标指出

新课程改革所倡导的精神,教学活动
建议侧重于有学生主体参与的体验、探究、
交流研讨等实践性教学活动。
一、教材解读心中有“法”
IF语句的应用
《“法”在我身边》在本单元的地位、特点与作用
它以五年级儿童社会生活为主线,将品德、行为规范、集体主义和法制教育有机融合,引导学生通过与自己身边关系密切的社会环境、社会活动、和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、知识、能力。从学生关注集体、为集体服务、集体中权力和义务、到身边的“法”,逐步螺旋上升。这部分的学习内容让学生对生活密切相关的法律有一个简单的了解,并为学生将来进行有关内容的学习打下良好的基础。教育学生在生活中身体力行,做一个知法、懂法、守法的好公民。
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根据课程标准和本节课内容,结合五年级的知识结构及心理特点,我制定以下教学目标。
IF语句的应用
教学目标
教学目标
激发学生学习法律的兴趣,树立知法,守法的意识。
知识目标
情感目标
能力目标
了解我们身边的法律,尤其是与小学生关系密切的一些法律知识。
初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。
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教材处理:

《“法”在我身边》共分两课时,本节课教学第一课时。根据教材呈现内容稍作改动。即先了解教材26--27页“我们生活中的法律”,然后呈现25页文本。这样处理有利于学生在分析25页案例时,知道案例的事违反了哪一部法律。
IF语句的应用
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二、教法学法学贵得“法”
【教法选择】:集体研究、小组合作、当堂检测
【学法引导】:情感体验法、小组合作法、自主
学习法
本着“丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间”的教学理念,我对本课教学活动主要设计了五个环节。