天气与气候说课课件PPT.pptx

河流地貌
的发育
重庆第二十四中学
许超
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
板书设计
教学过程
(说课步骤)
教材分析
教法学法
教学过程
板书设计
说教材
学情分析
教学目标
课程标准
内容体系和地位作用
教材分析
教法学法
教学过程
板书设计
说教材
学情分析
教学目标
课程标准
结合实例,分析造成地表形态变化的外力因素。
通过对“实例”的分析,理解造成地表形态变化的外力因素,并学会知识迁移。
教材分析
教法学法
教学过程
板书设计
说教材
学情分析
教学目标
内容体系、地位作用
第四章地表形态的塑造

第一节营造地表形态的力量
第二节山岳的形成
第三节河流地貌的发育
问题研究崇明岛的未来是什么样子
本节是人教版高一地理上册第四章第三节的部分内容.
河流地貌的发育是分别以河谷和冲积平原为例,重点阐述河流侵蚀、堆积地貌的发育过程。这能培养学生理解分析、迁移运用外力知识的能力,为其他外力作用的学习提供了方法案例。
教材分析
教法学法
教学过程
板书设计
说学情
教学目标
高一的学生刚从初中上来,心理逐渐成熟,认知观察、归纳总结、研究分析能力加强。
学生能具备从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力。

但是对溯源侵蚀、河漫滩、凸凹岸侵蚀的不同有认知有难度。
学情分析
教材分析
教法学法
教学过程
板书设计
说教学目标
学情分析
教学目标
⑴结合实例,分析河流流水作用对河流地貌发育及演变过程。
⑵、运用多媒体图片,引导学生自主探讨凹凸岸侵蚀的不同,突破难点。 
⑶、学会知识迁移,解决身边的地理知识,培养学生热爱家乡的感情
教材分析
教法学法
教学过程
板书设计
说教法学法
学情分析
教学目标
教法:讲授、情景教学、启发式教学、任务驱动、演示实验等教学方法,

学法:自主合作、典例探究、归纳总结、观察对比、迁移等学习。

尊重学生的认知规律,多种教法与学法的有机整合,教师主导、学生主体、双主共学;
教材分析
教学目标
学情分析
教材分析
教学目标
教学过程
学情分析
教材分析
教学目标
板书设计
教学过程
学情分析
教材分析
教学目标
教材分析
教法学法
教学过程
板书设计
说教学过程
学情分析
教学目标
环节二:新课导入
环节三:新课讲解
环节五:课堂总结
环节四:拓展延伸
环节六:作业检测
环节一:课前准备