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舞动的色彩: 造型·表现——“数字油画”课例研究
【课例背景】
探究性自编教材。教材内容来自生活中一次灵感的闪现。我习惯工作之余偷闲听会儿音乐,想必大家也有这个习惯,因此对于Windows Media Player播放器并不会感到陌生,它的播放画面有各种形式,各种效果,很漂亮!于是我就想能否把它运用到我们的活动课程中呢?经过我的深思熟虑,决定自己编一个关于色彩方面的活动课程——数字油画。通过此课的教学给学生非常直观的色彩视觉感受,在完成各种探究活动后尝试表现舞动的色彩,让画面赋予动感。
【课例分析】
感受色彩舞动的魅力,欣赏色彩的搭配,引导学生用绘画语言——点、线、面去表达看到的色彩舞动的画面,达到特殊的视觉效果,并找到自己喜欢的方式创作出具有个性化的美术作品。
【指导思想】
在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下,以活泼多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,启发和引导每一个学生的积极主动地参与到学习活动中,提高学生自主学习的意识,培养学生创新精神、获取新知的能力,以及交流与合作的能力。
【活动目标】
:
,感知色彩舞动的特点、搭配等方面的基础知识,培养学生对艺术的欣赏能力。
。
:
,让学生感受生活中的美无处不在,需要学生有一双会发现美的眼睛。
,并在各种尝试活动中感受美术学习的乐趣。
【活动准备】
(学生)数字油画、水杯、颜料、画笔、报纸。课前从颜料盒中找出自己认为漂亮的颜色,挤一些到调色盘里。
【片段一】
师:六一节快到了,小朋友们打算如何过属于自己的节日呢?
生:和小伙伴聚会。
生:让爸爸妈妈带我去玩。
生:去吃肯德基
……
师:这是你们感觉到过六一节最快乐的事情,那想不想知道北京的小朋友今年打算如何过六一吗?
(出示:图上的小朋友在干什么?)
生:在衣服上画画。
师:对,他们穿着自己画的文化衫在快乐地奔跑,多开心的场面啊!
【片段二】
师:同学们看到过会画画的汽车吗?
生:没有。
师:那太好了,今天老师还带了一样礼物来,就是一辆会画画的汽车!
(欣赏广告片断:福特斯汽车广告——福特斯活的精彩)
师:多么了不起的汽车啊!这辆会画画的汽车用了哪些色彩画出了它的杰作?
生:红、黄、蓝、绿、黑、白。
师:这汽车是多么会挑色彩啊!都是些鲜艳的颜色,而且他画的色彩带给你一种怎样的感觉?
【片段三】
探索一:色彩舞会上,舞动的色彩会跳线条舞,点点舞,色块舞。请你选择一种舞蹈的样子,在小组的大纸上用水粉笔蘸上一种喜欢的颜色试试,和其他组员组成一幅有趣的画面——1、2、3组。
探索二:这些色彩舞动的样子你觉得像什么物体或者什么景象?你觉得可以用怎样的成语或句子来形容?用记号笔写在彩色纸上
(每组完成3份记录)——4、5、6组。
探索三:在数字油画上,涂上相应的颜色,看看颜色之间的完美搭配。
同桌边欣赏边共同忙于完成任务。
【片段四】
解问题,赏作品。

师:我们在不知不觉中完成了几幅漂亮的大作,来谈谈自己的感受?
生:我看到的画面有的像龙卷风,铺天盖地地袭来。
生:有的画面像是宇宙中的一个个黑洞,深不可测。
生:我看到了各式各样旋转的花朵,有的像夜晚绽放的烟花,色彩缤纷。有的像那远空的星星,一闪一闪,琢磨不定。
……
师:请你下去欣赏一下其他同学的作品,它们的色彩搭配得如何?他们创作的画面又像什么?给这些画取取名字吧。
【片段五】
,把作业贴于胸前,学生分小组随音乐节拍蹦蹦跳跳地展示文化衫,教师拍摄学生欢乐情景。学生面对镜头摆出各种姿势。
:你喜欢哪件作品?为什么?谁的作品很特别?谁的作品中点线面用得很巧妙?
【课例评析】
本教学课例经过多次实践,均能取得较好的教学效果,以上的教学设计是诸多实践中效果较好的一个。本教学中学生能认真探究色彩的搭配美感以及色彩舞动的美,大胆动手实践尝试表现舞动的画面,在欣赏中孩子用各种方式表达了欣赏所得,创作出具有个性化的美术小作品,文化衫的绘制体验了造型表现的乐趣。但由于是自编教材,所以在教学目标的定位方面可能存在一些不足,还请专家老师提出宝贵意见。