下载此文档

《搭配》评课稿.docx


文档分类:办公文档 | 页数:约1页 举报非法文档有奖
1/1
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/1 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【《搭配》评课稿】是由【鼠标】上传分享,文档一共【1】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《搭配》评课稿】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《搭配》评课稿?《搭配》是?年级上册数学??的?个知识点,教材编排了很多可以实践操作的活动素材,?的是让学?在具体的活动中感悟排列、组合的不同,体会解决此类问题的基本策略——有序思考,因此,本节课的教学重点是掌握有序思考的?法,听完吴?师的课后,我有以下?点感受:?,课堂活动环环相扣课堂伊始,吴?师就从谈话导?,直接揭题,今天要去探索搭配的奥秘。新授之前,让学??1和2组成两位数,讨论有?种可能,初步感知交换位置的?法。在活动?中,通过“摆、写、说”,三种?法让学?从?序的思维逐渐转变为有序的思维。在活动?中,运?有序思考的?法,通过“想、写、说”,深刻感悟搭配的策略。最后通过?个排队拍照的拓展练习,考验学?对多种?法的综合运?,从?内化搭配的?法。??操作,经历知识发?过程《数学新课程标准》指出:“动?实践、?主探索与合作交流是学习数学的重要?式”。在吴?师的课堂上,就充分体现了这?点。吴?师通过让学?同桌合作摆卡?的?式,放?让学??主探究1、2、3可以组成?个不同的两位数,在动?操作的过程中,体会如何在排列中做到有序、全?、不重复、不遗漏,在操作的过程中,将思考的过程可视化,经历从“交换位置法”、“?位固定法”和“个位固定法”知识发?发展的过程,使学?在操作的基础上直观体会与理解知识,并且培养了学?动?操作能?及合作交流能?。?较,理解知识本质内涵乌申斯基说过:“?较是?切理解和思维的基础。”让学?在?较中固本,在?较中辨别,可使学?对数学知识有更清晰、更全?、更深刻的理解,从?发展他们的数学素养。在本节课中,吴?师让学?通过多次对?,理解搭配的内涵。通过呈现有序思考和?序思考的对?,让学?初步感知到什么是“序”,通过将“得数有?种可能”的不同结果进?对?,深?理解什么是“序”,最后将排列与组合进?对?,让学?明?要在恰当的时候考虑“序”,经历?系列的对?,让学?对“序”的理解更透彻。对本节课的建议:??师在给“固定?位法”和“固定个位法”取名字时,没有根据学?的回答进?引导,?是请?个学?回答后直接给出名字,略微?硬,建议对学?的回答进?适当引导,从??然地过渡到标准的命名。??师在?板上摆卡?时,始终背向学?,并且?影遮挡住学?的视线,可以适当侧?,边板演边?向学?向说明摆卡?的过程

《搭配》评课稿 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数1
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人鼠标
  • 文件大小9 KB
  • 时间2023-12-01