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什么是教育
?这个问题乍看起来似乎很简单,但在一次国际教育会议上,留美博士黄全愈请值教一位英国的教育家,却没梆有下文。可见,这个问题并鳅不那么简单。关于教育的定椁义,中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语镂录”,这里集粹如下:
孔竽子:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”
鲁迅:“教育是要立人。”琐儿童的教育主要是理解、指萆导和解放。
蔡元培:“教隔育是帮助被教育的人给他能╉发展自己的能力,完成他的彤人格,于人类文化上能尽一籽分子的责任,不是把被教育顷的人造成一种特别器具。”鸷
陶行知:教育是依据生活鬓、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能揶力和创造力的人。
黄全愈焰:教育“重要的不是往车上里装货,而是向油箱注油。”
钟启泉:教育是奠定“学生摒发展”与“人格成长”的基跳础。
秦文君:“教育应是衫一扇门,推开它,满是阳光袤和鲜花,它能给小孩子带来肫自信、快乐。”
外国对“教育”也有许多精彩、精辟蒌的论述:
马克思、恩格斯:教育是促进“个人的独创的自由发展。”
康德:教虼育是由个体自我设计、自我点选择、自我构建、自我评价┷的过程,是自我能力的发展阖,它体现着社会意志和教育莜者与受教育者平等自由地、徜审慎严肃地共同探究的机理,不是“指令”,不是“替娓代”,更不是让茧中的幼蝶财曲意迎合或违心屈从。
爱亢因斯坦:“?当你把受过的偌教育都忘记了,剩下的就是斡教育。”
哈沃德·加德纳兹:什么叫教育?教育是让孩礼子体验发现世界是怎样一回纹事,教育者在其中可以起到奚什么作用。
蒙台梭利:“蜊教育就是激发生命,充实生巫命,协助孩子们用自己的力