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体验探索之旅
【摘要】笔者结合辅导本校学生参加全国中小学电脑制作活动的实际经历,总结辅导经验,从几方面谈了如何开展辅导工作,以期抛砖引玉,为学生信息素养的提高和学生学业发展尽自己的绵薄之力。
【关键词】中小学生电脑制作活动辅导心得
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)29-0100-01
全国中小学电脑制作活动(以下简称“活动”)是由教育部基础教育司指导、中央电化教育馆等单位联合主办的,如今已有13年的历程,参与的省份涉及全国31个省、自治区、直辖市教育厅和新疆生产建设兵团教育局,每年推荐的作品超过千件。我校从2010年开始参加“活动”,三年时间里,教师和学生倾情倾力取得了骄人的成绩。该“活动”举办日臻成熟,对作品水准要求也日趋严格,如何使学生作品能从众多的参赛作品中脱颖而出,确实不易。作为信息技术教师该如何组织和辅导学生参赛呢?下面根据我校的参赛经验,谈谈我们的几点做法。
一从“源头”发现,从“源头”培养
我校是一所扶贫学校,生源来自山区,学生的计算机水平参差不齐且整体较差。因此不能按照其他学校的模式,在临近“活动”时临时选拔学生、确定主题、制作作品,而是要早作打算,有计划、有目的的参赛,以确保学生有所收获。
高一是高中学习生活的开始,相比较而言,高一是学生好奇心和求知欲最强的阶段。我们抓住学生这个阶段的心理特点,结合我校学生计算机操作水平的现状,从学生入校开始就留意计算机高手,通过课堂上的小练,挖掘计算机操作能力强的学生,并早做动员。教师在前两个月的课堂教学中抓住教育时机点拨学生具备参赛的潜能。经过近两个月课堂教学的测试观察,物色一批种子选手,选手必须具备吃苦耐劳、勇于探索、敢于创新、热爱电脑制作、电脑操作能力强的特点,只有如此,才能为参加“活动”打下人才基础。
二扬长避短,选择恰当的参赛项目
“活动”指南明确规定了参赛项目、参赛“评选项目”的作品分类、要求及评比指标。老师和学生都必须认真学习,领悟其中包含的比赛信息。我校高二学生信息技术选修的科目恰好是多媒体技术应用和网络技术应用,学生会在课堂上完成自己的PhotoShop平面设计作业和Flash动画作业。结合我校学生实际水平和辅导教师擅长领域,经过深思熟虑,选定电脑艺术设计、二维动画和网页设计为我校学生参赛的项目。另外,要欣赏揣摩历届获奖作品,师生共同观看历届获奖作品时要结合当年的活动主题来思考,讨论为什么该作品能获奖,并从中得到启发。揣摩历届获奖作品在于激发学生的制作热情,确定学生的参赛项目。
三夯实基础,点滴中渗透创意理念
选手选拔只是准备工作的第一个阶段,为“活动”做准备最重要的工作是在平时的教学活动中夯实学生基础,渗透创意理念,在这方面我校采取以下两个举措提升学生操作技能,拓宽学生创作视角,开发学生创意思维。首先,在教学中,我们采取
“欣赏——示范——练习——创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材;“示范”是指教师使用多媒体教学软件演示作品创作的过程,同时讲解相关工具的使用方法;“练习”是在教师的指导下模仿制作;“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行主题式的作品创作。“主题式的作品创作”是指教师指定主题,学生根据教师的要求围绕某主题展开创