写景散文语言美训练.docx

写景散文语言美训练.doc写景散文语言美训练
中国是一个诗文的国度,洗练的语言,丰富的内涵,深厚的文化底蕴。彰显着富有神秘色彩的东方神韵。“得逆作文者,得中考”近几年随着中论文联盟幌考对写作能力方面的考查,写作教学的侧重点偏向于记叙、议论技巧训练,写景散翎文渐渐淡出了人们的視野。纵然我们身边有绚丽多彩的大自然,“一粒沙里见世界慈,半瓣花上说人情”经典美文大有凤毛麟角般“绝迹江湖”,我们的学生不是缺少工发现美的眼睛,而是缺少感悟美,创造美壶的能力。不是中考重点,教师也不会花精力去教授。
我教学的河大版教材180篇课文中,只九篇写景散文,数量上少得卅可怜,除了《春》、《济南的冬天》、《涛清塘荷韵》、《紫藤萝瀑布》是经典传统篇目外,其他五篇全属于学生自读内容。写景散文坐上了作文训练的“冷板凳”。垛可一篇优美的散文会使人如啜香茗,满口坩生香,所以我努力教学生写美写景散文。苫我把教学心得与大家共享:
一、词语训埋练
选择富有表现力的词语,使语言生动祓起来。优美的语言似一泓清泉,给人以清蒋新明丽之感。指导学生运用富有表现力的词语写出语言美。那什么样的词才有表现力呢?
例:1、我走在林间的小路上。
2、春风吹着我的脸。
3、我看着他。
这三个句子中“走”“吹”“看着”是学搡生淡无味。为囵了使句子鲜活起来,我要求学生做更换词捞语训练。
改:走——漫步、徜徉、徘徊装、飞奔;吹——亲吻、轻拂、抚摸;看着——凝望、注視。
显然学生换用的词语婀使句子生动形象。为什么换上的词语能够锿使句子变美?师引导探究:漫步、徜徉、锍徘徊、飞奔能反映出“走”的人的心情及精神状态;亲吻、轻拂、抚摸能描写出风鄢的大少及人的感受;凝望、注視能表现出衽“看”的时间的长短。这些词语能描摹出人或物的状态,使读者能闻其声感其形,镟所以运用富有表现力的词语能使句子华美麇。
二、句子训练
以宗璞《紫藤萝瀑布辉》为例,体会运用修辞手法,使语言活泼镅靓丽的效果。
例:1、紫色的大条幅上景,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
2鲭、花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。
这两个讼句子之所以给学生留下深刻的印象,是运而用了比喻,拟人的修辞手法。句1写出了紫藤萝瀑布的动态美;句2写出了紫藤萝η花的活泼可爱的情态。据此我设计了改句蒹训练:
例:,稣秋风吹得树叶沙沙地响。
,任风吹打。
成果展示:,秋风亲吻着丨树叶,飒飒摇响,像演奏着一曲华美的乐跨章。运用拟人、比喻描写出风的轻柔,叶场的声响及我的心情;句2菊花瘦弱的身躯慌在风中左右摇曳,向人们绽放着她生命的竞坚强。运用拟人写出了菊的品质。
修辞床使语言富有文采,字字珠玑,让人读来满祛口生香。比喻、拟人能写出语言的形象美蟠;排比、对偶能增强语言的气势,富有节贲奏感,表现出语言的激情美;引用诗文会诀增加句子丰富的文化底蕴;夸张的运用强调出景物的主要特征,给人留下深刻的印榻象。
三、篇章训练
以“——最美”为题让学生描绘身边的美景,做片断训练,黪我把其中一位同学的作品展示给大家,让瘘
生们