园林规划设计课程教学改革探讨.docx

园林规划设计课程教学改革探讨.doc园林规划设计课程教学改革探讨
摘要:为了适应园林规划设计课程教学实践性、实用性较强的特点,真正实现教学改革的盍目的,该文在对园林规划设计课程的性质葳和特点进行分析的基础上,阐述了园林规拍划设计课程教学改革的具体措施,即实施ь多学科穿插式教学、课堂互动式教学、正窆激励法教学等;并提出对课程考核方法进行改革。其中,课堂互动式教学包括理论刎与案例、实践互动式和师生互动式教学,牖正激励法教学包括课堂教学正激励法和成笙果展示正激励法。 
关键词:园林规划犀设计;课程改革;教学方式 
 
课程硗教学是教学活动的基础。园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操痃作技能、组织协调能力的重要途径。因此璋,笔者认为,在园林专业教学改革的过程祠中,要加强实践教学环节,并结合实际环境开展实践活动,形成理论教学与实践教窭学一体化的教学模式。 
 
一、园林嘭规划设计课程的性质 
 
园林规划设钴计课程是园林专业的必修专业课。其教学蓟目的是使学生掌握园林规划设计的基本理翰论知识与实践技能,掌握园林设计的科学吧性、艺术性和技术性,从而为将来从事园⊙林工作打下坚实的基础,以更好地服务于暗园林事业的发展。因此,园林规划设计课述程教学要求学生通过理论学习,能够掌握藓基本概念,明确设计的实质和要点,掌握设计的基本原则、常用手法和技能,为将荃来从事园林设计、园林管理、导游等相关劝工作打下坚实的基础。 
 
二、园林用规划设计课程的特点 
 
园林规划设眉计是一门跨学科的综合性强、重实践的学科,不仅要求学生掌握全面的理论知识,萦而且要求学生必须具有较强的实际操作能浮力。因此,教师在授课时,要力图将基本皮原理“讲易、讲透”,并结合经典案例组嗟织学生开展实地考察、参观学习等活动,格帮助学生进一步加深对理论知识的理解,租使学生能从专业的角度评价、欣赏古今中汝外的园林,进而从感性到理性、从理论到孜实践全面系统地掌握园林艺术的有关知识述。 
实践性强是园林规划设计课程最大τ的特点。因此,在课程教学中,要通过实
氘际设计项目的训练,使学生在具体的实践靳过程中掌握园林设计的基本技能,提高分ù析和解决实际问题的能力。 
 
三、园林规划设计课程教学改革的措施 
 授
(一)多学科穿插式教学 
园林规划凄设计课程是一门以园林设计初步为基础的嵋综合性课程,以美术、制图、测量学、园箕林花卉、园林树木、园林生态、园林史、巯园林美学等为基础,与历史、文学、艺术圄、社会学、心理学等学科知识有一定的联笞系。因此,要求学生必须构建多学科、全方位的知识体系。 
由于园林专业以往⒉的课程设置和教学资源分配存在一些不合檑理性,所以很多学生对一些专业基础课,熙甚至一些专业课的学习,在认识上存在一箦定的误区。因此,在园林规划设计课程教①学改革过程中,教师要使学生逐步认识园痕林专业的性质和特点,从而更合理地安排蛉学习的重点;要鼓励学生注重专业基本素质的培养,尤其是加强园林花卉和园林树您木课程的学习。 
掌握园林花卉和园林沱树木方面的知识是做好园林规划设计的前
卦提,没有相关的植物知识体系,所有的园∮林设计就没有了活力。因此,笔者认为,在园林规划设计课程教学改革中,应注重园林规划设计与园林植物课程的穿插式教瞅学,将多学科的知识融会贯通,以全面提仅高学生的专业素养。