八年级语文下册《海燕》课件_人教新课标版.ppt

海燕
高尔基(1868—1936)
出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡,他十岁时便出外谋生,到处流浪。他当过鞋店学徒,在轮船上洗过碗碟,在码头上搬过货物,给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁等,备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削。这些为他的创作提供了丰富的素材。他第一次投稿时,署名为马克西姆•高尔基(俄文意思为“苦难”),以后就以它为笔名。他一生创作了大量各种体裁的作品,为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。
高尔基对腐朽的旧制度充满厌恶和憎恨。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗,揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。他的作品受到广大读者的欢迎,但沙皇政府对此十分害怕,曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基,并将他流放。镇压不但没有使他屈服,反而更加坚定了他斗争的意志和决心。著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
学习目标:
1、有感情地读课文,理解海燕的形象和课文的深刻意义。
2、领会象征手法的运用,体会对比、映衬等手法和比喻、拟人等修辞手法的作用。
1、这是一首散文诗,大家在听的时候注意体会这一兼具散文和诗歌特点的文学样式。
2、把正面描写海燕的句子标划出来。
读
要注意读出海燕在暴风雨来临前的样子。
1、自由练读。
2、个人比读。
3、小组比读。
4、自由比读。
第局
1、读出正面描写海燕的句子。
2、从这些句子中,你的心中有一只怎样的“海燕”形象?
第局
请以“一只( )的海燕”的句式来表述。
1、除了海燕,课文还介绍了哪几种海鸟?他们在暴风雨来临前有什么表现?
2、课文还写了那些海上景色?写这些有什么作用?
第局
(对比)
(映衬)
了解背景
本文是高尔基1910年3月写的一篇带有象征意义的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,当时正是俄国历史上沙皇专制统治最黑暗、最反动的时期。本文反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下,对沙皇专制统治极其黑暗制度越来越激愤的斗争情绪,预言了沙皇统治的必将崩溃。因此,它一经发表,立刻引起了广大读者的主意,成为宣传革命的有力武器,并被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。
海燕
海鸥、海鸭、企鹅
狂风、乌云、闪电
大海的波涛
暴风雨
反革命势力
席卷一切的革命浪潮和风暴
英勇善战的无产阶级革命先驱者
形形色色的假革命者和不革命者
革命高潮时广大人民群众的力量
象征意义:
1、比喻句
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。
(从形、神两个方面突出了海燕的勇猛、善战的雄姿。)
2、拟人句
大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
(“抓住”、“熄灭”,突出了大海巨大的声威和强大的力量。)
3、反复句
暴风雨!暴风雨就要来了!
(以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。)