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课堂教学中培养学生创新能力的几点感悟
河南虞城县第一高级中学刘婷
数学作为训练思维的体操,,在高中数学教学中,有效激发学生的创新意识,形成学生的创新个性,,,也成为广大数学教育工作者积极思考、探索和研究的重要课题.
成功的教学改革很大程度上取决于教师教学行为的转变,而教育观念是教学行为的内在依据,为了有效地改进数学教师的教学行为,必须更新数学教师的教育观念.
首先,,,如果没有受教育者积极参与和发挥其主观能动性,,,教师应该充分尊重学生、信任学生,;不同的学生学的数学;允许学生以不同的速度学习数学;学生可以用自己的方法学习数学;,创新力来自基本的认知过程,每个学生都有创新的禀赋,,在数学教学中应提供给每一位学生创新的机会,相信每一位学生都有可能创新.
其次,“师道尊严”教育观念容易形成教师权威意识,使教师成为课堂的主角,成为教学活动的主宰着,,,教师的作用就在于如何创
设情境,充分调动学生的创新因素,最大限度地发挥学生的主观能动性,,正确发挥自己的主导作用:导疑、导思、导问、导学,使自己不仅成为学生学习活动的组织者,更是学生学习活动的参与者、,实施研究性学习,运用数学技术进行探索研究等等,,教师必须转变观念,以一位合作者的身份出现,与学生共同探索、共同讨论、共同研究,一起完成学习任务.
再者,,关注学生自主探索和合作学习,关注学生的学习情绪体验,使学生投入到现实的、充满探索的数学学习过程之中;第二,学生学习数学是一个连续不断的同化新知识、建构新意义的过程,学生学习数学只有通过自身的操作活动和主动参与才可能是有效的,所以,学生的数学知识应该基于个体对经验的操作,与周围环境的交流,,教师必须努力创设有利于学生思考、探索、讨论、交流的学习氛围、知识背景和问题情境,,培养学生的创新意识和创新能力;