海水的运动（二）.doc

课题
海水的运动(2)
授课教师
堵久义
教学目标
知识
1、掌握海水表层洋流的分布规律
2、理解洋流对地理环境的影响的主要表现
(气候、海洋渔业、航运、海洋污染)
能力
1、学生在绘制全球大气环流、洋流模式图的过程中,提高动手、思考和解决问题的能力。
2、学生运用世界洋流模式图和世界洋流分布图,解释世界洋流分布规律的过程中,提高学生读图、分析图的能力养成化繁为简,以简驭繁的能力。
情感态度与价值观
通过分析洋流对气候、生物分布的影响,培养学生探究地理事物之间因果关系的兴趣和体会各自然地理要素相互联系、相互制约、相互影响的辩证关系,从而受到辩证唯物主义的教育
课时
1课时
课型
新授课
教学
重点
1、世界洋流的分布规律
2、洋流对地理环境的影响
教学
难点
世界洋流的分布规律各大洋洋流名称
教具
多媒体教学设备
手段
计算机辅助教学
主要教法
小组合作、探究式、远程教育
参考资料
《教学参考》、《中学地理教参》、网上资源
本课
小结
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设疑导入
演示课件
板书
过渡
画图
提问
课件演示
总结板书
1、南极大陆土生土长的企鹅体内为什么有DDT农药?
2、1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲,共花了37天时间,1493年他第二次去美洲,共花了20天时间,比第一次少用了17天,前后两次时间为什么相差那么大呢?这些问题的产生就和我们今天要学习的表层洋流的分布有关。
海水运动
三、表层洋流的分布
上节课我们学习洋流的成因时,已经知道了形成洋流的主要动力是大气运动和近地面的风带。黑板上画图解释模式图在图中中间部分为海洋两边为陆地,在旁边画出风带箭头,然后学生分组读书讨论画出洋流的分布规律,提醒学生注意气压带为空气的上升或下沉的垂直运动故为无风区,所以,画表层洋流时箭头要画在风带的位置。
1、把模式图落实到实际大洋中南半球中高纬还有一圈洋流吗?为什么?
2、模式图中的西风漂流在太平洋中和大西洋中都叫什么?洋流性质一样吗?(答案见优化设计72页2题)
演示太平洋洋流
(一)、以副热带为中心的大洋环流
学生分组讨论合作画出洋流的一般分布规律
(大约5分钟时间)
找一中一组同学在黑板图上讲解,找汤中一组的代表提出问题。
汤中学生回答
一中学生回答
引导汤中学生一起说
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
提问
总结板书
过渡
总结板书
过渡
板书
中低纬和中高纬大洋东西岸洋流性质有何不同?
大洋东岸西岸
北半球:顺时针寒暖
南半球:逆时针寒暖
(二)、北半球中高纬海区,形成逆时针方向大洋环流
大洋东岸西岸
暖寒
(三)、南纬60度附近形成环绕一圈的西风漂流
在北印度洋海区由于海洋面积狭小,受季风的影响形成冬夏季表层海水流向不同,请同学生们分组讨论出冬、夏季的洋流的流向。
(四)、北印度洋海区季风洋流
冬逆夏顺
解释:教材中的表层洋流图北印度洋海区为北半球冬季,地图册上为北半球夏季(P20)
课下记忆太平洋和大西洋洋流的名称
刚才我们共同学习了海洋表层洋流的分布,那大家想一想占地球表面积71%海洋水的表层洋流对地理环境会带来什