整合型折纸活动方案结题报告.doc

《整合型折纸教学活动方案的开发与研究》结题报告
【引子】飞翔的纸飞机,摇曳的千纸鹤,蹦跳的小青蛙,飞舞的花蝴蝶,那些雀跃在童年的“纸张”,那些让我们无限遐想和大汗淋漓的伙伴。那些在纸张间灵动着的精灵,神奇而简单,在纸片翻飞折叠雀跃中,陪伴我们到很久远很久远……
【摘要】折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动,同时也是一项手脑并用的益智活动,它简单易行,变化多样,花费甚少,收益甚大。在这项创造性的劳动中,能活跃孩子们的生活,孩子们的眼和手得到训练,还可以刺激孩子们的大脑和神经的发展。折纸活动作为民间艺术课程在我园已经实施多年,深受家长和孩子的喜欢,但教学内容比较零散、随意、缺乏目标性、系统性,没有具体可操作的教学模式。因此,通过探讨折纸活动方案的实践,重点对折纸教学中单个作品遵循内在规律形成组合教学,领域融合以及折纸作品的科学捆绑组合教学进行实践和探索,促进折纸活动的整合型、趣味性。突破单作品折纸教学的零散性,提升折纸教育的效能;通过研究,,更好的激发幼儿参与折纸活动的积极性、主动性,使折纸成为孩子们喜爱的伙伴。
【关键词】
【正文】
一、课题的提出
几乎每个人,在成长的历程中都会和折纸有那么一段缘份,通过用纸折叠出来的各种事物,来放飞心中的想像,感受创造的美好,抒发自己的情感。在幼儿园,折纸是一项深受孩子们喜爱的创造活动,同时也是一项手脑并用的益智活动,它源于中国,并长期手口相传,广为流行,是我国民间艺术的一朵奇葩。《纲要》指出“要指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣”。在这项创造性的劳动中,活跃了孩子们的生活,训练了孩子们的眼和手,刺激了孩子们的大脑和神经的发育,使孩子们从中锻炼提高,成长进步。在生活条件步步提高的今天,许多幼儿园和家长为了求洋求新,不惜花高价买一些高档的手工材料,立体纸工等,从而忽视了最经济最实惠的纸,一张小纸片,可以变成心中百种不同的形状,这是折纸的魅力和乐趣所在。伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他手上”折纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧,给幼儿带来了更多的欢乐。
折纸活动作为民间艺术课程在我园已经实施多年,深受家长和孩子的喜欢,但教学内容比较零散、随意、缺乏目标性、系统性,没有具体可操作的教学模式,没有形成系统的目标层次;在指导层面上,教师只注重技能的灌输,而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。怎样才能突破单个作品的教学零散性,随意性,短效性,让折纸教学更加系统,让幼儿积极主动地参与折纸活动,并得到有效的发展呢?如何形成趣味折纸教学的活动模式与方法?这一系列问题都是亟待解决的课题。因此,开展折纸教学内容
“整合化”,教学组织“方案化”,教学方法“典型化”,教学策略“趣味化”的进一步研究。本阶段研究重点在于:折折教学内容的整合化,突破原有的单个教学零散现象。
二、课题核心概念界定
整合型:将单一折纸教学以不同的内在逻辑进行组合,使得单个的折纸教学整合成互相关联,互为条件的折纸组合,达到折纸单一内容的有机整合。同时与语言、美术、体育等教学内容整合,加强折纸与五大领域以及主题课程的链接,使得折纸教学实现“教育效能“最大化,让孩子不是单纯学习折纸技能,枯燥练习,实现有故事有画面有依托有延续的折纸活动,使得折纸与主题活动互相渗透,互相融合。