小升初衔接英语教学
---在矛盾中立足发展
李兴贵中学陈芳
教学理想与现实
中学英语老师的期待
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小学英语老师的心理预备
,每一个学习阶段的一定的目标
中学接手工作体现衔接和提升
---干净到版面设计
---准确到找规律快捷记忆
---能读到有感情或有速度要求的读
---口头表达落实到作文表达
---感性的读出答案到语法分析
3年级英语教学提议---快乐教学
---单词发音教学---模仿与纠正
---单元句式的问与答---听与做
---调控学生互动
---利用 ppt
5年级英语教学---语速提升
’s chant部分作为单元朗读的渗透
’s talk部分朗读速度的要求
,要求语音语调尽量标准。
6年级英语教学---学会记笔记
, 单音节单词的拼读;
’s read部分作为单元拓展, 让学生了解小文章中的知识点, 并做正确的记录工作;
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,模仿单元中的小对话或其他内容;
,注意缓冲;
,对本单元进行重点难点的分析和综合讲解
如果主体学生拥有良好的学习习惯和个性
相信教他们的老师必然有培养这个好习惯的耐心,决心和信心。
每个成功都与我们的坚持有关!
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