（北师大版）二年级数学下册教案 分苹果1.doc

认识竖式(分苹果)
教学内容:
课本第2页~第3页“分苹果”
教学目标:
,初步体会有余数除法与生活的密切联系。
,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。
、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。
重点难点:
。体会余数要比除数小。
,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备:
投影仪,学生准备小圆片。
教学过程:
问题引入
显示20个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放5个苹果,20个可以放几盘?
二、探索新知
体验除法竖式的计算过程。
先让学生独立思考上述问题。
接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:
通过乘法口诀“四五二十”得出结论:可以放4盘;
用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盘。
同桌同学合作用20个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。
介绍除法竖式的写法。
教师指出:20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明:
横式:20÷5=4
竖式: 4
5丿2 0
0
0
讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答,根据学生口答板书:

4 ……商:“4”表示分4盘。
除数…… 5丿2 0 ……被除数:“20”表示有20个苹果。
“5”表示每盘 2 0 ……商和除数的乘积:“20”表示需20个苹果。
放5个苹果。 0 ……余数:“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。
说明:“丿”表示横式中的“÷”。
练习:第2页“试一试”的四道小题。
学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。
。
课件再次显示20个苹果画面。
组织小组讨论:有20个苹果,如果每盘放6个呢?
请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分,再小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。
进行全班交流。指名回答;投影显示学生的圆片图,引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。根据学生的回答板书:
20÷6=3(盘)……2(个)
3
6丿2 0