分苹果
教学目标:
1. 通过分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2. 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。
3. 提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。
教学重、难点:
1. 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。
2. 提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。
教学过程:
教学环节
主导活动
主体活动
一、创设情境
激趣揭题
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1. 谈话引入:
幼儿园又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果?
看来大家想吃的水果特别多。不过,今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
2. 谁来数一数这里有多少个苹果?
3. 你们来帮幼儿园的老师算一算,如果每5个放一盘,20个可以放几盘?
1. 听老师的谈话,猜水果,积极发言。
2. 数苹果,汇报数的结果。
3. 仔细听,思考解决的办法。
二、扶放结合
探究新知
带领玩中学
、算一算。
20个苹果,每盘放5个,可以放几盘,你会算吗?
、议一议。
由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4,可以列竖式计算。
3.
1. 从自己已有的知识入手,独立思考解决。
2. 试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3. 试一试。完成试一试中的4题。
4. 想一想、摆一摆。
让学生试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
、摆一摆。
(1)如果每盘放6个呢,怎样列式?21世纪教育网21世纪教育网
(2)用你手中的小圆片代替苹果分一分。
。
(1)结合学生
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