2025年语文教案合集（7篇）.docx

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2025年语文教案合集（7篇）
语文教案 篇1
　　一、教学目标
　　1、指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。
　　2、理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。
　　3、体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
　　二、教学重点：
　　体会诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
　　三、教学难点
　　联系生活，细致深化地体会亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
　　四、教学过程
　　(一)导入新课----走进母爱：
　　《烛光里的妈妈》音乐导入。
　　歌颂家用美丽的歌声赞美母爱，作为现代文学家的冰心老奶奶又用怎样的语言来传递这份浓浓的母爱呢?下面我们一起来学习她的文章《荷叶母亲》。
　　(引入作者简介)
　　(二)初步阅读-----感受母爱
　　1、自由阅读，了解内容
　　(1)学生自由读课文，要读的通顺流畅，然后用一句简洁的话概括文章内容。 用“本文写了_______(事务)，抒发______”的句式表达。
　　(2)文中写了荷叶、红莲、母亲，重点是在写什么呢?(母亲)
　　(3)文中的红莲、荷叶有什么深刻的含义?










　　(雨打红莲 ----------荷叶护莲 )
　　(荷叶----母亲 红莲----我)
　　2、指导朗读，把握情感
　　本文抒发了对母爱的赞美，你从诗中哪些词句读出来的?怎样朗读才能表达出这种感情?
　　形式：老师泛读一部分，请学生朗读，进行点评。
　　通过比较明确朗读标准(感情、声音、停顿、语速，重音)
　　(阅读她的文章，一股暖暖的爱总会萦绕在我们的身边，舒缓温馨)
　　(三)品读赏析-----感悟母爱
　　1、配乐听读，感知细微环节
　　(1)你能找出文中表达作者心灵感悟、?
　　(母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?)怎样理解这句话?“心中的雨点”指什么?
　　(2)找出本文作者情感改变的关键词。
　　(郁闷→不适意→散尽→感动)
　　2、集体诵读，合作探究
　　(1)思索：作者的情感改变是在怎样的环境中产生的?在风雨中几看红莲, 红莲又是怎样的呢?
　　明确：四看红莲。(找出关键语句读出并填表)
　　(2)指出写作手法--------(借景抒情)
　　(四)拓展延长-----感恩母爱
　　(1)在读中积累，展示动人画面，阅读冰心另一首母爱诗。
　　(2)在读中迁移，感恩母爱：献给母亲的一句话：仿写最终一段。
　　(五)结束语。










　　同学们：世上有一部书是恒久也读不完、写不完的，那就是母爱!
　　母爱，平凡而又神圣，一般而又宏大 ，让我们祝愿天下母亲一生平安华蜜，健康长寿!
语文教案 篇2
　　教学目标
　　1、训练用一般话正确朗读的实力学习圈点批注的读书方法。
　　2、理解关键语句的含义。
　　3、体会中心与段落层次的关系。
　　4、通过学习课文引导学生视察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
　　教学重点
　　1、理解关键语句的含义。
　　2、体会中心与段落层次的关系。
　　教学难点
　　课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点
　　课时支配：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、导入新课，介绍相关文学常识。
　　2、检查预习状况，初步感知全文。
　　教学内容和步骤：
　　一、导入
　　〖课前打算〗在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。










　　（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，敬爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写嘱咐，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充溢了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，
　　今日，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的'父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗
　　二、解题
　　1、《背影》是一篇闻名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，始终被广阔读者所传诵，多少年来也始终被选入教材，培育了几代人。对于这样的名篇，我们应仔细阅读、学习。
　　2、作者简介（看投影片）
　　朱自清，字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,闻名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴实中见真情、洋溢着一股清爽气息。
　　三、朗读训练
　　1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）
　　要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来
　　2、检查课前预习状况
　　给加点的字注音（出示课件）
　　奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng)
　　3、朗读
　　可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。










语文教案 篇3
　　教学要求
　　,感受我们充溢欢乐的美妙生活。
　　、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。
　　、写详细的。
　　重点难点
　　,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。
　　,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。
　　教学课时：两课时
　　吹 泡 泡
　　小时候,我玩儿过许多嬉戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。[①这一开头有什么特点?]
　　第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的嬉戏。
　　阴雨季节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(láng)子上吹肥皂泡。她说阴雨季节,天气潮湿,肥皂泡不简单(yì)裂开(liè)。[句导读:这两句点明白吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡嬉戏的缘由。][②阴雨季节吹泡泡有什么好处?]
　　段导读:写了吹泡泡的时间和地点。
　　我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wǎn)里,加点儿水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,渐渐地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。 [③上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?]用扇子在下面轻轻地扇[shān],它们有时能飞得很高很高。
　　段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。
　　这肥皂泡很漂亮,五色的浮光,在那澄澈(chè)透亮的球面上乱转。 [④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(líng lóng)的小球,四散(sàn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cuì)弱的球儿,会扯(chě)得又长又圆,颤巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零乱。 [⑤“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?]这时,大家都悬(xuán)着心,仰着头,屏(bǐng)住呼吸――不久,这五彩的薄球,就无声地散[sǎn]裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。[句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们全神贯注地看泡泡飞的神态。] [⑥“屏住呼吸”这个细微环节说明白什么?]大家都连忙低下头揉(róu)眼睛,揉出了眼泪。










　　段导读:写出了肥皂泡的奇妙、漂亮。
　　那一个个球儿,是我们自己当心地轻轻地吹出来的。 [⑦为什么强调是“我们自己”吹出来的?]它们轻轻地飞起,那么圆润(rùn),那么自由,那么透亮,那么漂亮。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(dù)过天河,跟着夕(xī)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(diān)……目送着它们,我们心里充溢了欢乐、傲慢与希望。[句导读:泡泡很简单裂开,当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美妙的想象,寄予着自己的幻想和希望。] [⑧作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?]
　　段导读:写“我们”喜爱吹肥皂泡。
　　其次部分(第2~5自然段):写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡嬉戏的,以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。
　　、新词。
　　、正确地书写生字。
　　,了解大致内容。
　　生字卡片。
　　一 导入新课
　　同学们,你们喜爱吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今日我们学习的课文《吹泡泡》就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你们也肯定会喜爱上吹泡泡的。










　　二 学习生字
　　,边读边标出自然段,画诞生字、新词。
　　。读准字音,记忆字形,理解字义。
　　。
　　。
　　(1)认读生字卡片。
　　(2)认读多音字。
　　(3)理解词语的意思。
　　若:假如。 浮光:表面的光。 澄澈:清而透亮。 傲慢:骄傲。
　　脆弱:简单折断、咬裂、破裂。
　　(4)指导学生书写生字。
　　重点指导:“若”,不要写成“苦”。 “夕”,“点”不要出头。
　　三 朗读课文,了解大致内容
　　,读准字音,看谁读得流利。
　　。(课文向我们介绍了吹泡泡这个嬉戏的过程。)
　　。识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课相识10个生字,会写13个生字。老师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果嬉戏等趣味性很强的活动,让学生轻松开心地相识汉字,真正做到寓教于乐。
　　,如圆润、玲珑、傲慢等,老师要重点讲解。老师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。
　　,感受吹泡泡给我们的生活带来的快乐。










　　、写详细的。
　　,背诵第四、五自然段。
　　课文插图,投影。
　　一 出示插图,导入新课
　　。图上画的小挚友在干什么?视察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?
　　。
　　(1)你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?
　　(2)《吹泡泡》这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清晰,也很详细。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。
　　二 朗读课文,理解内容
　　。
　　(1)边读边画出你最喜爱的句子,并写出你的体会。 (2)朗读自己喜爱的句子。
　　,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评价。
　　。
　　(1)朗读自己喜爱的句子。
　　(2)说说为什么喜爱。
　　(3)说一说自己的体会。
　　。
　　它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透亮,那么漂亮。
　　①“圆润”是什么意思?(饱满而润泽。)
　　②有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。
　　③练习用“那么……那么……那么……那么……”说话。(五彩池的水五花八门,那么澄澈,那么艳丽,那么漂亮,那么奇妙。)










　　。
　　(1)朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。
　　(2)请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰的。
　　(3)请你用上“先……然后……再……”说说吹泡泡的过程。
　　(4)有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细的。
　　三 有感情地朗读课文,感悟情感
　　。
　　。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着漂亮的泡泡飞上天空,她心里充溢欢乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)
　　、五自然段。
　　,老师可先支配吹泡泡这个活动。课前,老师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时支配15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的嬉戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。
　　,让学生视察泡泡的形态、颜色,体会泡泡的漂亮奇妙,引导学生视察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。
　　,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中到处有学问,知道学问来源于生活,在视察中体会到探究的乐趣。同时,学生们绽开丰富的想象,给这篇文章给予了更多的内涵。
　　,写词语。
　　yóu xì(嬉戏) xī yáng(夕阳) róng yì(简单) fēi yuè(飞越) fú guāng(浮光) jiāo ào(傲慢)
　　,再组词。
　　。
　　傲慢―(虚心) 脆弱―(坚毅)










　　潮湿―(干燥) 分散―(集中)
　　简单―(困难) 漂亮―(丑陋)
　　?用不同形态的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?
　　提示:不论用什么形态的管,吹出来的泡泡都是圆的。
　　一 冰心简介
　　冰心(1900~1999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平协和女子高校预科,主动参与五四运动。1919年发表第一篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探究人生问题的.“问题小说”。同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、温柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年加入文学探讨会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京高校文科,赴美国威尔斯利女子高校学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。
　　作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小读者》等,展示出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。还出版有小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》,小说散文集《往事》《南归》,散文集《关于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。
　　二 冰心语录