大学影视教材编写大纲.doc

《大学影视》教材编写大纲
(一)本门课程的性质和教学目的
《大学影视》是我校人文素质教育的重要组成部分,该课程是我校全校各专业艺术类课程的限选课。本教学大纲适用于全校各专业选修此课程的学生。
本门课程教学内容分为四个部分,分别介绍电影文化、电影历史、电影语言、电影的艺术特征等内容。本课程打破了以时间为脉络的传统框架,旨在令学生对整个电影文化建立一个宏观的把握和言简意赅的梳理。本课程的教学目的在于,通过本门课程的教学使学生理解和掌握世界电影发展的基本脉络,通过理解电影理解艺术,通过艺术观的建立,帮助学生建立完善的人格、品质和人生观。
(二)本门课程的教学要求
与本门课程并行,可供学生选择的课程包括《大学美术》、《大学音乐》、《交响乐欣赏》、《大学摄影》、《大学舞蹈》、《美学概论》、《书法概论》等。
由于本门课程本身就具有相对灵活、自由的特点,同时所面对的学生是非专业的学生,因此,因此在内容的设置、选择上,力求涵盖面广,内容丰富、灵活,同时能够充分激发学生的学习兴趣,加深他们的理解力,强调感受,而不是学习,使得他们能够真正学有所获,而不是走过场。因此在教学内容中,我们所遵循的是深入浅出、知识与文化并重的原则。
(三)推荐使用的教材和课外阅读书目
推荐使用的教材
(1)《影视艺术鉴赏》金元浦尹鸿勇赴主编首都师范大学出版社 1999年9月
(2)《影视艺术概论教程》黄会林著北京师范大学出版社 1992年10月

(1)《电影艺术——形式与风格》<美> 、 2003年1月
(2)《影视鉴赏》教育部高等教育司组编高等教育出版社 2001年7月
(3)《认识电影》<美> 1998年
(4)《解读电影》(上、下) / 李显立译广西师范大学 2003年8月
(5)《世界电影史》/ 陈旭光何一薇译北京大学出版社 2004年1月
(6)《中国电影文化史》李道新著北京大学出版社 2005年2月
(7)《电影艺术辞典》中国电影出版社 20005年
(8)《中国大百科全书》(电影卷)
(四)本门课程教学的课时分配
本门课程的教学计划课时为36课时(2学分)建议教学课时按以下方案分配:
章节内容
课时分配
备注
、认识电影
第二章、电影的风格流派
第三章、世界电影发展简史
第四章、中国电影发展简史
第五章、电影的场面调度
第六章、电影的运动
第七章、电影的声音
第八章、电影的剪辑
第九章、电影的时空
第十章、电影技巧的运用
2
4
4
8
3
3
4
2
2
4
合计
36
前言
本教材旨在通过对各方面电影知识的介绍,使学生在一学期(18周)的时间内,掌握电影的基本规律,建立较完整的电影观念和思维方式,从更深刻的意义上认识电影这门艺术,并使电影更有机地融入到生活中去,真正实现提高学生人文素质的目的。
第一部分、电影是什么?
第一章、认识电影
通过同我们生活的关系入手,进入电影的话题,从社会学的角度来考虑电影对于我们生活的影响,电影在人们生活中的特殊地位以及电影课对于学生的意义
第一节、电影和电视的比较
电影和电视的诞生
电影和电视的相同
语言体系的相似
形式的相似
电影与电视的不同
媒材的不同
受众的不同
放映环境的不同
放映渠道的不同
文化诉求的不同
第二节、电影是什么
电影是一种艺术
《第七艺术宣言》
独特的表达方式
自身的规律
独立的语言系统
电影是一种语言
电影语言的构成:画面、声音、剪辑
电影语言的特征:直观性、综合性
电影语言的穿透力——通过听觉、视觉的综合作用,构成对生理和心理的综合诉求,以构成特殊的情感、心理体验
电影是一种技术
(1)电影的发展史就是电影技术的发展史
(画面获得了运动)
——彩色(使色彩成为语言)
——有声(声音不再是信息的记录,而成为了一种表意的手段)
(胶片的发展,使导演获得了表现的更多可能性,获得了更多选择的自由)
(充分实现了电影的自由)
电影是一种商业
电影的融资
电影的宣传发行
电影的制作
电影拉动的相关产业
第三节、电影作为艺术在人们生活中的位置与作用
1、电影的娱乐功能;
2、电影的社会功能;
3、电影的文化功能
第四节、电影的制作流程
电影制作过程:
前期准备阶段:剧本构思、融资
拍摄阶段:导演建组、拍摄
合成阶段:后期剪辑、合成
发行阶段:
电影制作部门:
编剧:
导演:
摄影:
演员:
美工:
录音: