罗森塔尔效应
教学目标
了解罗森塔尔效应。
罗森塔尔效应与学习理论。
罗森塔尔效应的启示。
罗森塔尔(1933- ),美国社会心理学家,加利福尼亚大学教授,主要研究兴趣是人际期望,即一个人对另一个行为的期望本身将导致该期望成为现实。同时他还对非言语交流很感兴趣。
罗森塔尔效应的起源 ——一个美丽的传说
远古时候,塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天,他成功塑造了一个美女的形象,爱不释手,每天以深情的眼光观赏不止……看着看着,美女竟活了。
人们从皮格马利翁的故事中总结出了“皮格马利翁效应”:期望和赞美能产生奇迹。
罗森塔尔效应实验 ——白鼠的贡献
白鼠实验
1963年,罗森塔尔和助手福德把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的学生实验者说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉B组的学生实验者说他这一组的老鼠智力一般。几个月后,他们对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。
罗森塔尔效应实验 ——由物及人
1968年,罗森塔尔和助手福德来到一所小学,他们从一至六年级中各选3个班,在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后,他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后,他们又来到这所学校进行复试,结果名单上的学生成绩有了显著进步,而且情感、性格更为开朗,求知欲望强,敢于发表意见,与教师关系也特别融洽。
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