班主任素养与育人艺术.ppt

班主任素养与育人艺术
严格执法爱岗敬业热爱学生严谨治学团结合作尊重家长廉洁从教为人师表
《中小学教师职业道德规范》
在现代社会中,学生在人际交往中除了父母以外,班主任是他们接触得最多的人。班主任对学生的人格、品德起着举足轻重的作用。班主任是班级工作的领导者,组织者和实施者,是沟通班级与班级之间、学生与教师之间、学生与领导之间、学生与家长之间、学校与社会之间联系的桥梁。加强班主任队伍建设,是新时期学校德育管理工作的一个重要突破口,是全面推进素质教育,促进青少年健康成长的基本保证。因此,班主任除了需要符合一般教师的道德规范要求外,就班主任工作的特殊性,还要提出更高的要求。
西方教育理念认为,人天然地就有上帝所赋予的真善美的种子,教育的作用就在于把这些天赋引发出来,使其得到展现并不断发扬光大。西方教育的鼻祖苏格拉底所提倡的“精神助产法”式的教育方法,就是西方教育传统中“引出”“导出”的内涵和底蕴。
(一)思想政治素质
(二)道德素质
(三)心理素质
(四)知识素质
(五)能力素质
(六)教育机智
自身应具备的素质
班主任
一、建设高素质的班主任队伍是做好学校德育工作的前提
班主任承担着教书育人的重任,扮演着多重角色,班主任要履行好自己的职责,胜任本职工作,在很大程度上取决于班主任的自身素质。
。政治立场是思想政治素质中最核心最根本的内容。所谓立场是指班主任在观察和处理问题时所处的地位和所抱的态度,即班主任要忠诚人民的教育事业,坚持教育为无产阶级政治服务的大方向,把德育放在教育工作的首位,理直气壮地对学生进行马克思主义、毛泽东思想和共产主义世界观、人生观、道德观,以及党的路线、方针、政策教育,社会主义的民主与法制教育等等。毫不动摇自己的无产阶级政治立场。
(一)思想政治素质
。政治立场和思想观点是统一的。只有树立了鲜明正确的思想观点,才能提高认识能力,正确理解并贯彻执行党的教育方针和各项政策,运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、解决教育工作中的问题,做好学生的教育、管理工作。
。作风,是一个人在思想、工作和生活中表现出来的一贯的态度和行为倾向。班主任要具有实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表、艰苦朴素、艰苦奋斗等思想作风的修养。
。热爱教育,献身教育的道德追求。道德追求是对道德理想的专一和进取。班主任的工作成就不仅取决于他的教育才能,更重要的还取决于他对教育事业的热爱、挚着追求和无私奉献。
,诲人不倦的道德情感。热爱学生,诲人不倦是班主任搞好本职工作的前提和基础。热爱学生也是班主任的一种重要教育手段和教育力量。它要求班主任:一要全面了解学生,全面关心学生的成长;二要尊重学生,信任学生;三要对学生一视同仁;四要耐心不烦,循循善诱;五要严格要求学生,做到严出于爱,爱寓于严,严慈相济。
(二)道德素质
,团结协作的集体主义精神。在教育过程中,团结一致的队精神抖擞是对学生起决定性影响的因素,是取得卓越成绩的必要条件。班主任要关心集体,与其他教育工作者,以及学生家长通力合作,团结协作,共同办好学校,共同教育好学生。
,勤于进取的高尚智德。智德,是指一个人热爱科学,追求真理,正确运用自己的知识和才能为祖国培养人才,为人类社会进步事业服务的道德品质素养。具备高尚的智德,一要刻苦学习,努力掌握精深广博的科学文化知识、专业知识、班主任工作知识;二要做到“术业有专攻”热爱本职工作;三要谦虚谨慎,以知求善,坚持真理,明辨是非。严于律己、为人师表的道德形象。为人师表,是指班主任要在德智体各个方面严格要求自己,努力塑造自己的道德形象,以身作则,成为学生效法的榜样。
。兴趣,是一个人以积极的情绪去探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。班主任的兴趣通常体现在热爱教育事业,关心学生、爱护学生,指导学生学习和开展各种有益活动的教育实践中。
。心境,是一种微弱而平静持久的情感形态。班主任保持积极的轻松愉快的心境,既可以预防和克服可能产生的心理障碍,又可以在师生接触中使学生产生愉快的情感体验。最近,由中国人民大学公共管理学院组织的人才资源研究所和新浪教育频道对近几天9000多名教师进行的职业压力和心理健康调查,结果显示,%的教师感觉工作压力大,10个教师有3个倦怠工作。
(三)心理素质