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多媒体技术在高中语文教学中的应用
太原市小店区一中高二语文组赵懿卿
摘要:多媒体技术与语文教学的有机整合能有效提高课堂教学效率,增强学生的语文综合素养,深化促进高中语文教学方式的革新。本文从多媒体技术运用于高中语文教学的积极作用和存在的问题等方面进行了粗略的讨论和反思。以期能和同行探讨研究,更好地促进多媒体技术与高中语文教学的有效结合。
关键词:多媒体技术;高中语文教学;应用;反思
正文:
 语文是最重要的交际工具,是信息传播的基本载体,是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,学好语文对获取新的知识,实现教育目标,全面促进学生素质发展,乃至于提高中华民族素质,都有着重要的意义。随着计算机、网络等现代技术的飞速发展,现代教育技术----计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进中学语文课堂,为深化教学改革,培养学生能力,提高学生的现代素质,发展学生的个性,提供了崭新的天地。它对于教学过程的设计,教学方法的组合,教学手段的运用起了不可替代的作用。随着现代教育技术的迅猛开展,多媒体技术已成为每一位教师必备的职业素养。在多媒体技术刚刚出现的时候,我们比较推崇多媒体的大容量和直观性,但是随着多媒体应用的提高,看到学校举行的多媒体优质课大赛,听过好多教师的多媒体教学,我对多媒体教学进行了反思,开始考虑多媒体教学在教学理论中的得与失。在这里粗浅地谈谈本人的见地:
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 著名教育学家皮亚杰曾经说过:“儿童不是被动地接受知识,也不是被动的接受环境刺激,而是具有主动性的人,他的活动受兴趣的支配 。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,心理学研究表明,当学生对学习产生了兴趣,便会引起大脑皮层的兴奋,促进各种智力因素的发挥,积极主动地去学习,可见兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点,集文字、声音、图象、图形于一体,它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要,更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成良好的学习动机,产生良好的学习效果。因此,适时地运用现代教育技术手段,灵活地运用电教媒体,创设教学情境,渲染气氛,制造氛围,刺激学生的视觉、听觉感官,使他们更加兴奋,学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈,进一步提高学生学习的积极性和主动性,则必然使学习过程趣味盎然,学生自然爱学、乐学,乐在其中。 
因此教师就应该拓宽语文学习和运用的范畴,注重跨学科的学习和现代科技手腕的应用,使学生在不同内容和办法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野,进步学习效率,初步取得现代社会所需求的语文理论才能。多媒体技术融入了声音、图片、动画、视频等技术,而这些技术的应用改动了传统的语文课堂教学形式,发明出图文并茂、声像分离、明晰直观的教学环境,充沛调动了学生的多种感官,给学生带来了漂亮的视听享用和新颖感。其共同的“全方位、多视角、多层次、多变化”的主体演示功用,使一些传统手腕下难以表达的教学内容,或无法察看到的现象,能生动、形象、新颖、直观地展现出来,有利于学生形象思想的开展,让学生在愉悦中感知意,感悟情,在宽松、愉悦的环境中完成学习,学生学习