彭水自治县 教师小课题研究手册.doc

课题编号:
彭水自治县
教师小课题研究手册
课题名称初中化学实验探究题解题策略研究
学科类别初中化学
研究人员蒋昊翾
研究时间 2014年3月——2014年5月
学校彭水民族中学
彭水县教师进修校编印
目录
一、小课题申报表
二、小课题开题过程记录
三、研究过程记录
四、教师小课题研究成果:论文或研究报告
注:
,凡优秀小课题由县教育科学规划办统一收集编号;
,可自行添加;
。
一、教师小课题申报表
姓名
蒋昊翾
姓别
男
最高学历
本科
学位
专业职称
中学化学一级
任教学科
化学
参加工
作时间
2005年7月
联系电话
**********
电子信箱
195463402@
课题名称
初中化学实验探究题解题策略研究
选
题
缘
由
化学是一门以实验为基础的自然学科,全日制义务教育《化学课程标准》(实验稿)中强调“化学实验是进行科学探究的主要方式”。科学探究的方法是化学实验中一种很重要的手段,它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生能通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。初中化学实验探究题体现了素质教育的要求,不仅能考查学生的基本实验技能,还能考查了学生对科学探究方法和过程的理解程度,有效检测学生的科学素养,突出了新课标、新教材的特点,代表了教材改革和中考改革的方向,在近几年中考中起到了一定的导向作用,因此此类试题在中考中频频出现,且分值相对较高,现已成为中考命题的热点和亮点。
研
究
设
想
第一阶段:主要采取文献法和调查法对课题提出的背景,必要性,可行性进行论证。完成申报课题的工作。
第二阶段:对课题研究内容进行前期的理论学习和培训。
第三阶段:教学实施阶段,在教学过程中以实验探究题为例子,使学生掌握解决实验探究题的策略。
第四阶段:整理理论学习资料和教学实践资料,完成课题的研究成果,撰写课题成果。
学
校
意
见
同意开题研究
校长签字:吴代忠
2014年 3 月 20日
二、教师小课题开题过程记录
课题名称
初中化学实验探究题解题策略研究
开题时间

主持人
张文波
地点
民中小会议室
开
题
过
程
记
录
课题主持人:张文波
课题组成员:蒋昊翾
成果形式:表册
完成时间:
摘要:化学是一门以实验为基础的自然学科,全日制义务教育《化学课程标准》(实验稿)中强调“化学实验是进行科学探究的主要方式”。科学探究的方法是化学实验中一种很重要的手段,它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生能通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。初中化学实验探究题体现了素质教育的要求,不仅能考查学生的基本实验技能,还能考查了学生对科学探究方法和过程的理解程度,有效检测学生的科学素养,突出了新课标、新教材的特点,代表了教材改革和中考改革的方向,在近几年中考中起到了一定的导向作用,因此此类试题在中考中频频出现,且分值相对较高,现已成为中考命题的热点和亮点。
关键词:初中科学探究的方法化学实验实验探究题策略
一、研究的目的和意义
化学是一门以实验为基础的自然学科,全日制义务教育《化学课程标准》(实验稿)中强调“化学实验是进行科学探究的主要方式”。科学探究的方法是化学实验中一种很重要的手段,它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生能通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。初中化学实验探究题体现了素质教育的要求,不仅能考查学生的基本实验技能,还能考查了学生对科学探究方法和过程的理解程度,有效检测学生的科学素养,突出了新课标、新教材的特点,代表了教材改革和中考改革的方向,在近几年中考中起到了一定的导向作用,因此此类试题在中考中频频出现,且分值相对较高,现已成为中考命题的热点和亮点。
二、研究的主要内容
初中化学实验科学探究的方法,以及运用科学探究的方法来解决实验题的具体策略。
三、研究的主要方法和手段
文献资料法,调查学生对学探究方法的了解程度,分析学生解决实验探究题的主要问题,个案分析法,通过讲课,实验和练习帮助学生掌