同心彩虹行动骨干教师培训心得体会.docx

无为才怕岁月苦有梦不觉人生寒
——“同心﹒彩虹行动”2013年骨干教师暑期培训心得体会
石场乡教育管理中心田维礼
2013年8月20-25日,我有幸成为培训班一员,到国家行政学院参加暑期骨干教师培训。对于从未领略专家培训、从未到过首都北京的我,心里满是激动和憧憬!所以特想用“震憾、沉思和感触”这三个关键词就本次培训的心里感受作简要的陈述。
一、震憾
在国家行政学院培训的短短几天里,让我感受到无以言喻的快乐,心灵的愉悦是最惬意的!听民进中央副主席王佐书关于“值得思考的几个思考问题的方法”的论述,心中豁然开朗,那些久久在心中激荡的疑团,一直让人无所适从,一句“任何工作都是全人格参与的过程”,让我知道应该怎么对待工作,怎样对待人生,既然工作体现了一个人的人格和尊严,又怎么好意思马虎和懈怠呢?听北京教科院教研员、北京市人大代表、特级教师吴正宪讲“以高质量的研修活动引领教师专业成长”和“探索团队研修机制促进教师专业成长”,令人茅塞顿开,我们的教学水平为什么停滞不前?那是因为我们没有在自己的课堂里进一步认识自己、没有在互动研修中重新认识自己、没有在课堂的磨爬滚打中再次提高执教能力、没有在认识分享他人的经验中不断提升自己专业能力。我们没有团队合作的意愿和意识,没有工作的积累和传承,我们哪来进步!听了北京市语文教师刘永胜关于“有效课堂的思考”和北京海淀区教师进修学校特级教师吴琼关于“高效教学活动的设计与实施”,让我羞愧难当!
专家指出一节课的五个环节:备课—说课—上课—评课—用课,每课如此,逐年传承,而我们通常只做了两个环节,那就是备课和上课,工作既无完整性,又无连续性,更无传承性,我们怎么会高效呢?听了教育部教育发展研究中心主任、博士生导师张力关于“深入贯彻党的十八大精神,推动基础教育事业科学发展”的宣讲,让我知道我国教育发展的走向,明白基础教育均衡发展的战略意义和深远影响,知道致力于基础教育均衡发展的紧迫性,我们确实该静下来重新审视工作的方向和重点,发展可持续发展的教育,发展可持续发展的学生。我们的教育其实并没有输在起跑线上,是输在学生持续发展的能力没有得到充分有效的挖掘和突显,纷纷中途退场,使我们输在了不能坚持跑到终点。听了北京广渠门中学校长、特级教师吴甡关于“课程建设与教师发展”的讲座,仅课程标准的解读就让人震惊,原来一切课程的都是在知识的传授和能力的培养中加强品德教育,让学生学会做人。可是我们怎么把它分解得那么细微呢?细微得连进行品德教育,让学生学会做人的这个最为根本的落脚点都给忽略了,终日忙碌而不知方向!当我们走进北大附中,听校长王铮和副校长张思明介绍课程建设和课堂教学评价,参观北大附中功能教室的设置和课程学分管理。北大附中的师资和生源让人艳羡不已,犹如一顿豪华大餐,在极端享受中让我想到了山区教育的明天,在缥缈中顿时清晰起来。
二、沉思
生命犹在,学习不止!培训已经结束,思绪还会继续。外出学习培训之前曾想,自己需要学习什么?怎样学好?结束培训后又想,自己应该做什么?怎样做好一个教育人?王佐书副主席强调
工作是全人格参与的过程,“全人格”三字深深印入脑海,我想,在看到远方的时候,我们还得当心脚下,让脚步走得更快些、更稳些。
在北京的第一天,我特别留意首都人们的生活状态,让我陷入了深思,深思是快乐的,让人久久不愿从中回过神来。给我们讲课的