场面描写作文修改［PPT］.ppt

《这也是课堂》写作修改
—训练场面描写的能力
新会华侨中学黄杰飞
教学目标
全体同学:培养修改作文的习惯和能力
上层生:查漏补缺,融会贯通
中层生:通过修改训练,训练场面描写的能力
待优生:学会修改字、词、句及标点的能力
比较阅读,得出感悟
(1)阅读修改学生原稿,初步使作品升格(课前合作完成)
(2)阅读教师修改稿,感知修改稿与原稿的异同。圈画出你认为修改精妙之处.
探究思考: 修改稿从哪些方面进行了修改?
1、常规修改:标点、错别字、病句
2、描写:肖像、动作、语言描写
3、用词:动词、形容词提炼
一、除错误的立意和主旨外,一般不改变原文的立意和主旨。
二、内容修改四法:读、删、增、改。
三、语言修改六字:鲜明、准确、生动。
知识归纳
“看哪!跳高比赛开始了!”随着喊声,千百双目光从四面八方投向了跳高场地,空气凝固了,观众们在紧张地期待着保持学校纪录的李明创出新成绩。此刻李明正准备起跑,你看他不慌不忙,站在跳高架正面的助跑线上,两手叉着腰,镇静地望了望难以征服的横竿,他猛吸一口气,果断地开始助跑。他先往后踏一步,然后正对着横竿冲过去,加速冲刺,一个轻快有力的起跳,身体腾空而起,只见两腿像剪刀似的一夹,一个漂亮的转身,飞过去了!观众们的喝彩声像潮水一般涌起,像晴空霹雳一样,全场哄起一片欢呼声,几十双手伸到他面前,向他祝贺。
学以致用
继续精改教师修改稿第⑧段,使场面描写生动,展现人物个性特征,突显文章主题。
妈妈慢慢地坐了下来,这时,周围的家长又收回好奇的目光,有的继续频繁地接打电话,有的不停把玩着手机,有的在无所事事的乱翻孩子们的东西,甚至有的家长趴在桌面上呼呼大睡起来。她们参加家长会仿佛不是为了关心子女们的表现,而更像是来展示她们的丰厚家产。而妈妈却静静坐在我的桌子边,从包里掏出一个本子和一支笔,心无旁骛地记着老师的每一句话,仿佛身边的繁华和喧嚣都与她无关,时而点头,时而脸带微笑,只有孩子的表现才是她内心最关心的全部。看着母亲温和的脸以及全神贯注的样子,我会心地笑了,我感觉自己是如此轻松与幸福……