我心目中的学校课程方案
上海市教科院普教研究所
胡兴宏
2006年6月
一、学校课程方案制订的可能性
制订学校课程方案是学校发展到了一定阶段的需求;
国家的课程改革方案为学校自主发展、主动发展留出了空间;
课程标准的权威性高于教材,考试及命题改革减少了学校特色发展的风险。
一般认为,按发展水平分类,学校大致可分为以下4类:
1、前合格学校
2、合格学校
3、特色学校
4、全面优质学校
研制学校课程方案是创特色学校阶段及以后阶段所需要的,体现了学校自主发展、主动发展的要求。
二、研制学校课程方案的目的
1、不是为了给别人看,而是为了给自己看;
2、为了给自己看,更为了方便自己做;
3、为了有条理地做,更为了有追求地做;
4、为了有一个指导大家做的文本,更为了在研制过程中加深对为什么做的理解和怎么做的思考。
方案研制过程的意义可能大于方案本身。
三、学校课程方案的内容
一、条件性内容:物质条件、非物质条件(周边社区的人文环境、学生情况及家庭背景、长期积淀的学校传统、办学理念和发展愿景)
二、本体性内容:学校课程的设计(目标定位、内容架构、课程设置等)、实施、评价和管理
三、保障性内容:教师队伍建设、学校管理制度
四、怎样的学校课程方案是好的方案
最适合学校实际的是好的方案;
反映学校发展特色的是好的方案;
定位于学校最近发展区、有一定挑战性的是好的方案;
既是发展愿景,又是经验总结的方案是好的方案;
在实践中不断总结完善的是好的方案.
谢谢
新课程的两个特点
1、讲究平衡与结合
课程结构——学科课程与活动课程的平衡,
分科课程与综合课程的平衡;
课程目标——
“打基础”与培养创新精神、实践能力的平衡和结合,
认知发展与情感体验的平衡和结合,
多元智能的发现和开发;
学习内容——
文本学衡和结合,
事实知识、原理和规则知识、方法策略知识学衡和结合;
学衡和结合,
校内学衡和结合,
通过多种渠道获取知识;
学习方式——
接受式学衡和结合,
独立学衡和结合……
我心目中的学校课程方案.ppt 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
