准确计算的一缕曙光.doc

准确计算的一缕曙光.doc准确计算的一缕曙光
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摘要:计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要量。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。那么在计算教学中, 如何加强计算教学,提高计算能力呢?
关键词:让学生爱上计算原因何在培养良好的习惯提高计算准确率的办法
1、让学生爱上计算
(1)开展计算竞赛活动。对于枯燥无味的计算,学在掌握计算方法之后,往往会随便应付,造成更多的计算错误。这时,适当开展一些计算竞赛活动,往往能更好地调动学生学习的主动性,提高计算的兴趣,达到提高计算准确率的目的。
(2)热情鼓励学生,加强愉快学习的体验。对于学生由于粗心出错,我们要热情鼓励。首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷切的希望,促其改正缺点。
2 、揪出原因
小学生在计算的过程当中,由于各种各样的原因导致计算错误,进而影响到学生的考试成绩,给学生、家长和老师带来了不小的烦恼。根据小学生的年龄特点和认知规律,学生在计算中出错,不能仅仅归结为马虎,这是不太负责任的说法。根据我自己的教学经验,我个人认为:小学生在计算的过程中出错的原因大致有以下几个: (1)、视觉迁移引起的感知错误题目中的数看错或抄错。由于计算题本身没有情节并且外形简单,就容易造成学生感知不细,注意力不集中,观察不仔细,造成抄错数和符号等。
(2)、强信息产生的思维干扰。当学生碰到与强信息类似的外来信息时,原来的信息便会被激活,产生思维干扰,造成错误。比如计算时进、退位搞错,有的该退位的不退,不该的退的又偏退了;不该进位的进了,该进位时又忘了。退位减法时,个位不够减就用减数的个位减去被减数的个位。
(3)、知识技能缺陷引起错误加、减、乘、除的符号弄混淆。口算技能差。
(4)、不良学习心态的影响小学生在计算过程中的不良心态有两种: ①轻视心里。表现为对计算缺乏重视认为自己只要会方法,计算错了没关系,以后计算都用计算器②畏难心里。表现为克服困难的意志比较薄弱。比如一看到数字比较大,或者小数位数较多的时候,就不进行计算,随便写一个数。
(5)、不良学习习惯的影响如计算马虎,字迹潦草,不用算草纸,不愿动笔算一律口算,不注意检验等。
3、注重培养学生良好的学习习惯
培养学生书写工整,格式规范,自觉检查,随时验算的好习惯。可以从几个几方面入手帮助孩子纠正:
(1)仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的理由,然后再动笔计算。
(2)细心检查的习惯。要求学生以题目入手,一步一步的检查,先检查运算符号,再检查数字是否搬错,抄错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程,重新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找理由。
(3)认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁,这样,既能使作业本美观,也能使自己在做题时看清题目,避开错误的发生。
4、提高学生计算率的办法
讲请算理。
上好新授课,加强计算教学,引导学生主动探索,透彻理解算理掌握法则,是提高