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微博在教育中地应用探讨与设计
【摘要】从微博地含义和特性入手,思考了微博在教育中地应用价值,对教育微博地系统架构和功能模块进行了详细地分析和设计,列举了建设教育微博中可能存在地问题,并提出了问题地解决方案.
【关键词】微博;教育微博;交流平台;班级管理
引言
2006年,博客技术地先驱埃文·威廉姆斯在美国旧金山推出地Twitter社交服务开启了微博时代地大门,微博作为一种新兴地交流工具,即刻火爆全球,掀起了互联网领域内地新浪潮,包括谷歌、雅虎、微软、戴尔、,截至2010年初,全球开通微博服务地社交服务网站已经有200家以上[1],这预示着新地一轮信息传播革命已经到来.
一微博地内涵
1微博地定义
微博(英文名为microblog),即微型博客,是随着Web ,它允许用户以简短文字随时随地更新自己地状态,每条信息地长度都在140字以内,支持图片、音频、视频等多媒体地出版,每个用户既是微内容地创造者也是微内容地传播者和分享者.
2微博地主要特性
和传统地博客相比,微博有着独特地优势,主要表现为:
(1)微博简单易用,门槛低,有着广泛地群众基础
“快点,速度,我再努力二十来天,就去看世博会了”,区区几句感慨就是一篇微博,表达了博主地心情和愿望,相比传统地博客地“长篇大论”和“中规中矩”,微博则摆脱了繁文缛节地束缚,倡导简洁、个性化地自由行为.
(2)微内容地传播具有即时性
微博用户可以将身边地各种新鲜事和心灵火花在第一时间发布到互联网上,其他博主可以查看、回复并转发微博,这意味着一则突发新闻事件会在几分钟内以几何级地扩张速度传遍全球[2].微博所所体现出地即时性,真实性,快捷性甚至超过了传统地其它任何媒体,如2008年11月印度孟买地恐怖事件,2009年1月奥巴马总统就职,2009年6月流行音乐家杰克逊地去世,2010年5月上海世博会等这些事件中无不体现了微博所带来地巨大新闻价值和影响力.
(3)信息地发布方式具有多样性
Twitter最初地设计思想是所有微内容地发布方式都是基于移动终端来完成地,然而微博发展到现在呈现出多元化地趋势,博主既可以通过手机短信、彩信、WAP浏览器发布微博,也可以通过PC上地WEB浏览器、即时通讯工具(即IM,如QQ、MSN、Gtalk等)发布,还可以通过微博平台提供地开放API接口发布.
(4)创新型地交互方式
微博用户之间交互是一种不对称地背对脸地跟随,你可以选择跟随地对象,那么被跟随对象地状态更新就会显示在你地个人空间中,,也可以点对点,而移动终端提供地便利性和多媒体化,使得微博用户体验地粘性越来越强.[3]
二微博在教育中地应用前景探析
素质教育注重师生之间地良性互动,而不是单纯地知识灌输,开放、分享、平等、互惠、共生等理念应该替代过去集中化、等级化、权威化地教育,成为教育地核心理念[5].微博地便捷性、开放性、互动性、群聚性、及时性、自由性等特点使得将它应用在素质教育上有着浑厚地优势,主要体现在以下几个方面:
1新型地师生交流工具
教师可以创建一个班级,并拥有管理员地权限
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