动植物的分类.doc

动植物的分类.doc动植物的分类
设计者:南汇区周浦镇八一中学
施皓玉
一、教学目标
【知识与技能】学会将动物和植物进行简单分类;初步掌握科学家将动物分成脊椎动物和无脊椎动物的方法;学会将脊椎动物进一步分类;能将植物分成有花植物和无花植物;
【过程与方法】通过课前寻找生物图片,培养学生收集整理资料的能力;在课堂教学的一系列活动中,培养学生观察、比较、分析能力和良好的思维习惯和想象能力;
【情感、态度与价值观】通过教学,培养学生关注身边的生物,热爱大自然的美好情感;培养学生在活动中的团队合作精神和集体荣誉感。
二、学习重点和难点
【重点】科学家对动植物简单分类的方法
【难点】脊椎动物的分类依据
三、教学准备
【教学器材】脊椎动物骨骼标本、无脊椎动物浸制标本、脊椎动物五大类群代表动物的标本或模型、实物投影仪
【教学资源】多媒体资源设计:PPT课件、小组的PPT课件
其他资源设计:活动工作纸
四、教学过程
【教学流程】
课前准备活动一
学生活动小组交流

活动二

对动物分类
动物分类

脊柱与脊椎



活动三

脊椎动物分类


活动一
植物分类植物分类
活动二
观察、讨论、交流
课前准备:
【设计】
课前分组收集生物图片或标本,认识更多的生物,提高学习兴趣。
在教师的指导下查找图片中不知名称的生物,初步接触生物分类,暗示学生将学习新的内容。
为避免四个组收集的生物种类雷同,布置不同的任务。根据各组的任务对图片进行选择、分析、分类,分工合作制作ppt,初步学会研究生物、查找资料、加工信息的方法。
【内容】
把全班分成四个组,课前收集生物图片或标本,写出这些生物的名称,不知道名称的可在教师的指导下,通过检索表查找生物的名称;学会按照不同的分类依据对收集的生物进行分类。
四个组的任务分别是:
第一组:收集以游泳为主的动物和开花植物;
第二组:收集以行走为主的动物和不开花植物;
第三组:收集在陆地上生活的动物和探索对校园内植物按一定方法进行分类;
第四组:收集在水中生活的动物和探索对校园内植物按一定方法进行分类;
【说明】
课前活动,起承上启下的作用,既是上一节“生物的多样性”的延续,使学生关注身边的生物,尽可能多认识一些生物;又为本节课“生物的分类”作准备,激发学生的求知欲。
通过运用检索表查找一些生物,既学会识别一些常见的生物,激发学生的兴趣,又可接触生物分类方面的知识;对收集生物进行分类,让学生学会观察、分析、比较。
考虑到本节课内容较多,为节约时间,又能让每个组都有机会交流,所以分成四个大组,每组14-15人,选好组长,组内成员明确分工:收集图片和标本、去除无关图片和标本、写出名称、讨论记录、制作ppt等,做到人人参与。让学生将收集到的生物进行分类的结果制作ppt,可提高效率,节约时间。
常见动物的分类
用不同的方法对动物分类
【设计】
四组代表交流ppt,让学生相互了解各组的情况,激发学生的荣誉感和参与意识。
四组代表交流各组对生物的分类依据后,再用比赛的方式完成书本上的活动,可激发学生的探究欲望,提高学习兴趣。
比较四个组和书本所采用的分类方法哪个较为合理?暗示学生,只要开动脑筋,我们也会比书本想出更