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班主任研修总结 .doc班主任研修总结
[班主任研修总结]多年的班主任工作,让我感觉到班主任的工作平凡而又伟大,任重而道远,要做好一位班主任,就必须多学习,多思考,多交流,多实践,多反思,班主任研修总结。因此,我想就本次的学习谈谈自己的几点心得体会。
首先,班主任要树立正确的班主任职业道德观。不得不承认,班主任的工作是辛苦的。他们每天都进行着大量的平凡而琐碎的工作。日复一日,年复一年,备课,上课,批改作业,组织班会,处理学生间的矛盾,进行心理辅导,管理班级等等,重复性劳动单调缺乏新鲜感。而且就目前而言,教师的社会地位和生活待遇相对还比较低,社会上对这一职业还存在一定偏见。作为家长与学校的重要纽带——班主任,社会期望值会很高,工作压力会很大。班主任首先是人而不是神。所以,许多老师对待自己的职业,就会产生四个不同的境界:厌教、功利、热爱和乐教。厌教的人可能会迫于外在压力不得不滞留于教师队伍中,他们对教师职业充满厌恶和反感,有的是轻蔑,有的是无奈,缺乏起码的敬重感。功利性的班主任,带班的目的仅仅是为了满足个人的利益,工作敷衍塞责,得过且过,全然不顾学生的感受以及成长需要。而作为一位合格的班主任是要热爱教育事业的,乐教是热爱层次的进一步升华和超越。只有乐教,班主任才能在教育过程中得到内心的极大充实和满足,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,达到物我两忘,醉迷其中的境界。我们既要反对在班主任工作中貌似崇高的种种劝诫人们不食人间烟火的禁欲主义观点,也要反对那种以为只有纡朱怀金方能有乐的享乐主义观点。
教师的本职工作或者说基本职责就是教书育人。爱岗尽责是基本规范。因此,教书育人,尽职尽责,学而不厌,诲人不倦,认真工作,勤奋钻研,科学施教,淡泊名利,育人为乐是每一位教师应树立的正确的职业道德规范。心理学家布鲁纳说:“人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者,研究者和探索者。”也曾听前辈们说过:“一辈子没有当过班主任的教学生涯是不完整的,是充满遗憾的。”的确,班主任的工作充满挑战。
其次,班主任要具备“六心”即“爱心”、“童心”、“耐心”、“责任心”、“公正心”和“上进心”。
爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。古人云:育人先育心,感人心者,莫乎于情。作为班主任,我们要爱班级的每一位学生,无论他的财富是多是少,能力是强是弱,地位是高是低,成绩是优是差,品德是好是坏。要相信学生在我们面前其实就是一张白纸,我们要用爱去教育他,感染他,包容他,教会他用自己的画笔描绘自己美丽灿烂的人生。在班级工作中,我们还应有平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱。。。。。。有时候,班级工作开展的不顺心时,我会产生一种恨铁不成钢的感受,从而对学生
“宁给好心,不给好脸”,每次进教室或表情严肃或冷若冰霜或干脆面无表情,本想给学生以权威感,敬畏感。结果是学生躲着老师,心理怕了老师,可畏而不可亲。久而久之,学生不敢敞开心扉向老师诉说自己的心思。心理上难有亲近感,自然就难以达到心理指导与教育的目的了。
教育是人与人的交流,心与心的沟通。如何让学生“亲其师,信其道,受其术”?我们要学会“蹲下来与学生说话”(尤其低年级的学生)。“蹲下来说话”缩短的不仅是身高的距离,更是心灵的距离。亲近学生,走进学生的内心世界是教育工作的关键步骤。孩子的世界单纯的。每当遇到有同学恶作剧或违纪时,我们