《夜宿山寺》教学设计.doc

北京市义务教育课程改革实验教材第三册
第11课《古诗二首》
《夜宿山寺》教学设计

区县:房山区
单位:窑上中心校
教师名称:
任教年级:二年级
《夜宿山寺》教学设计
教学目标:
1、学习4个生字,3个认读字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容,初步体会诗的意境,感悟诗的意思,能说出从哪看出山寺很高。
教学重点;
1、学习4个生字。
2、正确、流利的读诗,感悟诗的意思。
教学难点:
1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容,能说出从哪看出山寺很高。
教学过程:
一、背诵古诗,导入新课。
1、同学们,一年级的时候我们学了一首《静夜思》,你们还会背么?
指导读生字“诗”。
这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片。介绍:李白一生游览过许多名山大川,也写了许多赞美祖国山河的诗句,他的诗有的十分夸张,充满想象力,有的充满豪情,故此,人们称他诗仙。
2、揭示课题
⑴这一天,李白来到一座大山前,这是一座高高的山,云雾缭绕,山上有一座寺庙。李白要去山上的寺庙,山实在太高了,爬了一天才到山顶,于是他就住在寺庙里,用一首诗歌写出了自己心中的感受,就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》。
⑵读准字音,读准题意
《夜宿山寺》中“宿”,就是住的意思。‘寺’就是庙宇,和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”(晚上住宿在山中的寺庙里。)
读通古诗,认识生字。
1、过渡:他登上了楼台的最高层,看到皓月当空、群星璀璨,写下了怎样优美、浪漫的诗句呢?
教师范读,学生注意听不认识字的读音。
2、学生借助拼音自由朗读古诗,圈出诗中的生字,努力做到正确,流利。
3、指名读词语、读古诗,在读中学习生字。
读准下列字音:寺、宿、摘、恐。
(认读生字时,字形相近的可以放在一起识字,如:“寺”和“诗”,可以让学生比较一下字音字形。)
三、理解字词、了解诗意。
(过渡:朗读这首诗,你对这座山寺最大的感受是什么呢?)
1、这首诗描写的是山寺的高大,请你小声读读古诗,你从哪句话看出山寺很高?(教师指出“危楼”指高楼,“百尺”表示很高,但不是实数。“星辰”是星的总称)
(1)想像一下,作者站在这么高的楼上是什么感受呢?
(2)结合实际说一说你站在最高的地方是什么感受?
李白所在的楼高高的,可能都想想不到的高,那你读出这样的感觉和语气。
(3)这山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰,一起连起来再读读。
真是太高了,让我们在读读这句。
(4)你要是上了这么高的楼,会是什么感受?——那你再读读
(5)李白怎么想的?(恐惊天上人)
“天上人”指的是谁呢?
为什么诗人不敢大声说话?
是啊,李白想:神仙在干什么呢?我是一个普通人,可别吓着神仙,该怎么读?
(6)四句连起来读一读。
2、再读古诗,读准字音。
3、还可以