亲近自然写景要抓住特征（教案）.doc

亲近自然写景要抓住特征(教案)
松滋市第四中学陈丽君
一、教学目标
1、培养热爱大自然的情怀,提高对自然的感悟能力;
2、学习抓住特征描写景物,在突出景物自然特性的同时,融入主观感受;
3、理解景物描写与情感表达的关系,做到情景交融。
二、教学重难点
写景抓住特征,情景交融。
三、教学方法
分析法、启发式教学
四、教学过程
(一)导入新课
1、幻灯展示自然之美(幻灯展示)
2、导入语:自然之美,绚丽多姿。从茫茫宇宙到小小亭台,从崇山峻岭到花草树木,从鸟兽鱼虫到万物灵长的人类;春来秋去,暑往寒经,皆是自然。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育,而且在精神上也需要向自然寻求依托。走进大森林,我们可以体验到树木苍翠、禽飞兽走的生机勃勃;走进溪流河川,我们可以分享到清流见底、沉鳞竞跃的乐趣;攀登山崖峭壁,感受雄伟壮观、巍峨挺拔的气势;面朝大海,感悟“海纳百川,有容乃大”的胸襟;仰望星空,体会宇宙广阔无垠的深邃;倾听雷声,品味振聋发聩的呐喊;观赏彩虹,体味风雨之后的绚烂。日月星辰无语,雨雪风霜无言,给我们以莫大的启迪。
不同的人,对自然的感悟不同。当我们对大自然有自己独特的体会的时候,如何用文字来把它表达出来呢?请阅读74页的“写法借鉴”,这里告诉我们那些重要信息。
明确:景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。
(二)合作探究
3、学生对什么是景物的特征肯定理解不透,也许有学生提出疑问,如果没有问的需及时提问:什么是景物特征呢?
明确:景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有,它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。你看,早、中、晚的景物不同,春、夏、秋的景物不同,风、雨、雪的景物不同,高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同,也赋予景物各自不同的特征,写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。(幻灯展示:概念及春、夏、秋、冬特点)
4、景物的特点是千差万别的,下面我们以课文中的经典语段为例,共同探讨,如何抓住景物的特征并且更好地表现出来?
(1)文段示例1(见)投影
看万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
—毛泽东《沁园春长沙》
提问:毛泽东把秋得如此的多姿多彩,生机盎然。他是怎样写的?(注意提示学生看立足点)
明确:定点观察,定景换点,多角度观察(幻灯展示)
进一步讲解:定点观察即观察景物的立足点是固定的。所谓立足点,是指人们观察事物时所站的位置。这样,我们到一个景点去,固定立足点,视线随身体而旋转可以上下左右移动,写景状物也就有了多个角度:仰视、俯视、环视、远视和近看,这样将景物一层层地写下来,从而把景物写得层次清楚,鲜明逼真,给读者以身临其境的感受.
运用定点观察法描写景物,第一,要注意选准立足点,哪里最能恰当地表现描绘对象,产生最好的艺术效果,就应把立足点选择在哪里。第二,要把立足点交代清楚。
(2)文段示例2(见投影)
一条溪水从它保姆的湖泊往下注时,它就进发着,往平坦的地方流去。在中途,一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡,一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样的转,经过无数的曲折,不少别的细流汇集添加,最后才徐徐的带着白沫流人大海里