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批评的艺术






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[摘要]批评是一门很有学问的艺术,那么在教学中如何掌握这门艺术呢?本文从七个方面进行了阐述,即批评要实事求是,批评要含蓄委婉,批评要就事论事,批评要把握尺度,批评要选择场合,批评要满怀期望,批评要重优忽错。
[关键词]批评艺术赏识教育

魏书生先生曾说过这样一句话:“一位成功的班主任不会为难任何一个学生,也不会放纵任何一个学生。”这句话使我受到深深的教益、启发。怎样做到既不放纵,又不为难学生呢?我个人认为就是“严”与“爱”相结合,是“赏识”与“批评”相统一的教育艺术。
现在中小学普遍提倡“赏识”教育,认为好孩子是“夸”出来的。用鼓励的方式教育孩子,培养他们的自信,我很赞同这种方法,并且不断运用这种方法。但是,我们在提倡赏识的同时,不应该忽视批评在教育中的作用。没有批评与惩罚的教育,是不完整的教育,是一种不负责任的教育。因此,当学生犯错误时,在肯定他是一个好学生的同时,要适当地批评他,指出其错误所在。只有这样,他才能认识自己的错误,并承担相应的责任。人是应当懂得承担责任的,而且也只有让学生学会承担责任,他们才能形成对一件事情的真实、完整的体验,也才能形成健全、完整的人格。
恩格斯说:“发展和表现自己是生活的基本需要之一。”由此,作为班主任对学生的表扬必不可少,但人不可能不犯错,学生亦然。一提到批评,大多数人都觉得被人批评是难堪的事,特别是现在的学生都有很强的自尊心。批评得过了一点,就会适得其反,甚至遭到指责。
古人云:“治人如治病,得其方,药到病除,不得其方,适得其反。”批评一定要讲究艺术。

一、批评要实事求是

批评通常是在学生做错事之后。所以教师一定要深入了解事实,调查情况,通过研究分析后,给予公正合理的批评,这样学生才会接受老师的批评。批评时绝不能看人,要掌握好批评的力度,不能对学时表现不好的学生则戴有色眼镜。客观、公正是教师对学生作出评价的最基本要求。

二、批评要含蓄委婉

含蓄,是有君子风度的人具备的品性。成人之间需保持含蓄的君子风度,那么,教师对学生也应保持君子风度。教师如果总认为自己比学生高一等,凌驾于学生之上,就不会再保持君子风度了。可是学生毕竟是孩子,犯错误在所难免。因此,教师应“蹲”下来平等看学生,设身处地地为学生着想,理解他们,用平和的心态热情地和他们谈心,含蓄地指出他们的不足之处,委婉地提出自己的要求,用自己的爱心去感化他们。教师在批评学生时,要理智地保持风度,态度恶劣、粗暴会给学生造成紧张、恐惧的心理。这样接受批评也只是因为惧怕,而不是发自内心的。

三、批评要就事论事

在批评学生时,就事论事,切忌翻旧账。很多教师在发现学生犯错误之后,就将以前犯的错误都翻出来,新帐旧账一起算,结果使学生感到:无论怎样做,老师都不会忘记他所犯的错误,就算改