《管理会计》形成性考核册参考答案C。。。.pptx

该【《管理会计》形成性考核册参考答案C。。。 】是由【hhhhh】上传分享，文档一共【66】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《管理会计》形成性考核册参考答案C。。。 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。、交往互动、共同开展的过程数学课标的建议:,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,开展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。(增:根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有时机获得直接经验,即)(改:数学的基础知识、根本技能、根本思想和根本活动经验)(增:不断提高发现问题和提出问题的能力,分析问题和解决问题的能力)3数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有时机获得直接经验,即数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得数学的基础知识、根本技能、根本思想和根本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力,分析问题和解决问题的能力。,教师应(1)发扬教学民主,成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者;(2)要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践;(3)创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;(4)要关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的开展;(5)要重视现代教育技术在教学中的应用,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效益。5修订稿增加一条要把根本理念转化为自己的教学行为,处理好教师讲授与学生自主学习的关系,注重启发学生思考6(1)教师应成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者?组织者表达在①课前的组织:设计好的教学设计;②课堂的组织:选择教法、做好调控、营造气氛。?引导者表达在①问题的引导;②归纳与示范;③关注差异。?合作者表达在①平等②尊重7(3)创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;重新认识教材的功能:教材为学生的学习活动提供了根本线索、教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。教师使用教材时,应该根据教材提供的丰富教学资源进行再开发,而不是照本宣科成为教材的机械执行者。8例:知识点重组单元教学(乘法公式)鉴于乘法公式(两数和乘以两数差、两数和的平方)是多项式乘以多项式的两个特例,将教材一分为二的内容合二为一,采用单元教学法来完成乘法公式的教学任务。9例:适当铺垫降低门坎(有理数的加法)教材中的情景问题是“小明在一条东西向的跑道上,先走了20米,又走了30米,能确定他现在位于原来位置的哪个方向,与原来位置相距多少米?〞增设的铺垫问题:“小明在一条东西向的跑道上,向东方向行走,先走了20米,又走了30米,能确定他现在位于原来位置的哪个方向,与原来位置相距多少米?〞10