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速度变化快慢的描述——加速度
曲阜师范大学物理工程学院
翟秀华
教学任务分析
学情分析
教学目标
教学重点和难点
教学方法
教学过程
板书设计
教学任务分析
“速度变化快慢的描述—加速度”安排在速度及速度测量
方法的有关内容之后。它是高一物理教学中的重点内容,也
是难点内容。它是联系运动学和动力学之间的桥梁。即力是
通过加速度这个物理量与速度、位移建立了数量关系,加速
度还是推导动能定理、动量定理以及动量守恒定律的中间过
渡的重要物理量。
教师在教学过程中,应挖掘学生身边熟悉的实例并通过
演示、类比、归纳等方法进一步引导学生,使其掌握加速度
的定义和公式,明确加速度物理意义等。
学情分析
加速度概念的学习是在学生已经掌握了速度概念的基
础上进行的。
在学生的生活经验中,关于速度变化的运动实例很多,
但很少思考过关于速度变化快慢的问题,这就给学生理解
加速度概念带来困难。要想正确理解加速度,学生必须具
有较高的抽象思维能力。但学习这一节时是在进入高中不
久,抽象思维能力不高,这也给学习加速度带来困难。
教学目标
1 知识与技能
(1)理解加速度的概念;
(2)能用公式进行定量计算;
(3)能从图像理解加速度的意义。
2 过程与方法
(1)在分析数据抽象概括出加速度定义的过
程中,进一步学习比值定义法,强化用比值定义
的物理思想方法。
(2)在加速度的教学过程中,初步体会“列举
生活实例与展示实验现象-发现问题、提出问题-
分析、比较-构建新知识-巩固深化”的科学研究
方法。
3 情感态度与价值观
(1)通过对现实生活中加速度的实例分析,
体现物理与生活的密切联系,激发学生探索精神。
(2)在学习加速度过程中注重培养学生乐
于与他人合作交流思想,勇于发表自己的主张。
教学重点和难点
教学重点

对加速度概念、物理意义的理解。
教学难点

理解并掌握加速度的矢量性。
教学方法
直观演示法
教师讲授法
学生自主学习法
教学过程
1 创设情境,引入新课
(1)从生活走向物理
生活中有很多关于速度变化的例子,教师引
导学生举出一些常见例子,使学生对速度变化
快慢有一个初步了解。
教师展示一些图片,来加深学生对速度变化
快慢的印象。