中职旅游专业语文教学改革的探索.doc

中职旅游专业语文教学改革的探索
摘要:传统的职校语文教学缺乏创新,与普通高中无异,远远脱离了职业教育以职业能力培养为最终目标的教学思想。而旅游专业是目前职业类学校普遍开设的一个专业,如何把语文教学与旅游专业结合起来,成为职校语文课“针对性”教学尝试的一个突破口。本文对目前中职语文教学现状进行了分析,针对目前中等职业技术学校旅游专业的语文教学脱离学生专业实际的情况,提出了在教学内容、教学方法、考评方式等方面的改革方法,以使旅游专业的语文教学能更好地丰富学生的专业知识,增强学生的就业能力与信心。
关键词:旅游专业语文教学改革
中职教育要坚持“以服务为宗旨,就业为导向,能力为本位”的办学指导理念组织实施教学活动,不能把中职教育办成普高教育。中等职业学校的教学目标就是培养适应社会需要的中初级技术人才,文化基础课应该是充实加强未来公民的基本素质和中职学生职业素质,为专业教学支撑和服务,培养学生更好地从事专业工作的重要内涵。新的中职教育质量观,要求文化基础课必须为学生形成综合职业素质服务,不能简单以普通高中对文化课的要求来衡量中职文化基础课教学的质量。
1中职语文教学现状分析
(1)学生自身的原因。中职招收的大部分是中考考不上普通高中或者没有参加中考的学生,这类学生的行为习惯、心理素质、思想品德等存在着不少的问题,如学习目标不明确、学习动力不足、自暴自弃等。学生意识不到位,重专业、轻文化。很多学生认为语文是一门公共课,对现在的专业和将来的工作用处不大,只要学好专业课,将来会找到一份好工作。就是这种错误的观念抑制了学生们学习语文的热情和兴趣。要改变这类学生的学习习惯,提高他们的学习语文的兴趣,确实不是一件容易的事。
(2)教学内容陈旧,与专业联系不紧密。目前还没有一套完整的符合中职生使用的语文教材,一些中职语文教材虽然降低了难度,注重实用性,但专业性不突出,不能满足各专业教学的需要。在一定程度上制约了教师的教学。
(3)教师的教育观念、教学手段滞后,教学方法单一。有些教师的教育观念没有完全改变,教学过程不根据学生基础实际、不结合学生所学专业,过分地强调教师的主导地位,仍然以普通教育模式进行教学,基本上是应试教育。以至教师被动地教,学生被动地学,教学效果不理想。
(4)教学评价僵化,专业特色不凸显。现在的教师大多数固守着传统教育的观念,评价学生的依据基本就是学生的考试成绩。考试内容脱离专业实际:旅游专业、财会专业、电工专业、美术设计专业等考的都是同一份试卷,完全没有凸显专业特色。考试前学生只要依据教师划出的重点记记背背,就能应付,学生考完之后,什么都忘了。语文知识得不到巩固,语文技能不能学以致用。这样的教学评价方式不能为专业的需要服务。
2突出实用,语文教学内容贴近旅游专业需要
《中等职业学校语文教学大纲》明确指出:“语文课程是中等职业学校种类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科文化知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展,具有重要作用。
”这段话高度概括了中职语文教学所具有的双重职能――既要提高学生的文化素养,又要为学生学习专业服务。所以语文教学内容应从实用出发,适应中职生就业、从业、创业的需要,以及认知特点和情感心理需要,让教学内容和专业特色贴近,课文思